6網(wǎng)格化管理體會(參考版)
2024-09-25 21:50本頁面
【正文】 第17頁 共17頁。 網(wǎng)格化服務的有效開展，十四個社區(qū)培養(yǎng)出十四個亮點，涵蓋了宣傳教育、“三紅五老”志愿者服務、社區(qū)為民服務、網(wǎng)格化管理和別具一格的“中醫(yī)”綜治管理模式等。真情送溫暖、空巢老人大拜年等等活動豐富多彩，百姓向心力強，社區(qū)一呼百應。不論是各種矛盾的調(diào)解還是文化活動，網(wǎng)格化管理涵蓋了社區(qū)基礎(chǔ)性的工作，推動社區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展。使宣傳走進企業(yè)、網(wǎng)店、工地、樓院居民中，百姓知道有事找網(wǎng)格管理員，找身邊的網(wǎng)格監(jiān)督員。網(wǎng)格宣傳打破了以往綜治工作單一的宣傳形式，2014年將綜治工作演出來，把14個社區(qū)的特色工作編制成“平安印象”特色工作手冊印制出來；2015年，組織演講比賽，將綜治工作講出來；今年，將綜治工作動起來，從機關(guān)到社區(qū)干部，全員參與網(wǎng)格化管理和平安建設(shè)。礦前街15號樓頭與防火站交界處，有段破損路，車輛通行刮底盤，百姓行走經(jīng)常摔跤，惹的大家怨聲載道，網(wǎng)格管理員積極協(xié)調(diào)相關(guān)單位投資5000元把破損路修復。把網(wǎng)格里的事與每月的民情懇談日相結(jié)合，百姓的利益得到維護，百姓的各種訴求進一步暢通。 以網(wǎng)格化管理為依托，突出“三抓”。 三、立足載體平臺，不斷拓展功能，著力做精綜治網(wǎng)格內(nèi)容 今年5月份以來，街道在各社區(qū)實行了“一專多能”的管理模式。網(wǎng)格內(nèi)民情民意登記本、網(wǎng)格巡視登記本、重點人群信息登記本。 三是職責任務上做實。第三表彰獎勵推動。每季度對社區(qū)進行基礎(chǔ)建設(shè)拉練檢查。結(jié)合街道對社區(qū)綜治工作考核標準，每月按計劃進行專項考核，計入年終社區(qū)總分。 二是運行模式上做實。 二、理順工作制度，落實工作職責，做實網(wǎng)格化管理的運行機制 一是在管理機制上做實。建立每月10日的民情懇談日、好幫手服務綜合體，107個服務組團，2013年以來，共收集民情民意359件，通過各種渠道解決241件。第一注重抓了業(yè)務素質(zhì)提高，對網(wǎng)格長堅持每月會制度，以會代訓，以會代培，網(wǎng)格建立以來從未間斷。真正做到網(wǎng)中有格，格中有人，人在格上，事在網(wǎng)中，實現(xiàn)了問題發(fā)現(xiàn)在基層，矛盾化解在基層，民生服務在基層。根據(jù)轄區(qū)實際情況，兼顧戶籍人口、流動人口和管理面積等因素，合理設(shè)置網(wǎng)格。街道連續(xù)8年被評為XX市平安創(chuàng)建先進單位，2015年被省評為平安建設(shè)示范單位。 第五篇：網(wǎng)格化管理以網(wǎng)格化管理為依托，夯實平安創(chuàng)建基礎(chǔ) 近年來，椒金山街道立足XX縣區(qū)綜治工作實際，面對諸多歷史遺留的新問題新情況，堅持以創(chuàng)新求突破，用特色解難題。7月5日，我打電話詢問她的情況，讓她再到銀行看看能不能取錢，她說依舊沒有解決，下午我就把這個問題上報到了市人設(shè)局網(wǎng)格辦，大約到10日左右，她來到我們辦公室高興的告訴我說耽誤了快兩年的事情解決，說要請客，我當時也很高興，但是拒絕了她的邀請。當即我就幫她查了具體情況，2010年11月27日回填的賬號，但是撥付信息上面顯示沒有發(fā)放賬號。但有一件事卻讓我切實感覺到網(wǎng)格化管理的魅力：網(wǎng)格化管理加快了問題的解決速度，無形中也拉近了群眾和黨員干部的距離。直到5月有幸作為**市人力資源社會保障局的一名下沉人員包村，感覺又找到了方向。 第四篇：網(wǎng)格化管理心得體會網(wǎng)格化管理心得體會 2012年4月我走上了現(xiàn)在工作崗位，成為**鎮(zhèn)人力資源社會保障所的一名工作人員，由于剛到鎮(zhèn)里，沒有安排包村工作。這讓每一位管理員心中都非常感動。現(xiàn)在我們下片區(qū)的時間多了，讓居民對我們少了一份陌生，多了一份熟悉。 三、勤訪訪，促和諧。高興的是可以自己可以申請這5000元錢，著急的是自己去不了也不知道怎么辦理相關(guān)手續(xù)。如三片區(qū)湘瓷宿 舍的王爺爺長期一個人居住，去年上半年不慎摔傷，意外讓他的腿受到傷害，需要躺在家里靜養(yǎng)。 二、頻問問，釋民惑。社區(qū)知道后就決定在第一支部黨員家庭服務站成立“四點半大課堂”，讓這些學生放學后到黨員家庭服務站里面統(tǒng)一學習，由社區(qū)組織專人照看他們，直到他們的父母來接他們回家。如在走訪中我們發(fā)現(xiàn)，小學低年級孩子，往往下午４點半就放學，目的是讓年幼的他們早點回家休息。以前社區(qū)工作大多數(shù)只和前來辦事的群眾有接觸，并且能談心的時間并不多。 友誼社區(qū)
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