6聽黨課學(xué)習(xí)體會3篇(參考版)
2024-09-25 17:47本頁面
【正文】 第9頁 共9頁。 總之，閱讀路上，成長童年，一生的啟蒙和關(guān)鍵，我們要善于做學(xué)生閱讀的點燈人，帶領(lǐng)學(xué)生通過有滋有味、有聲有色的閱讀感受課堂之內(nèi)的萬紫千紅，領(lǐng)略課堂之外的千山萬水。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只有方法和習(xí)慣才能真正幫助學(xué)生形成能力。 問題存在是為解決鋪平道路，未來小語低段教學(xué)的方向依然是明朗的： 以識字寫字為重點，切實采用多種有效的方法，訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功。 朗讀是對文字的觸摸，可學(xué)生都愛唱讀，不知是個人偏好還是習(xí)慣使然，老師也都極力引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀，只要老師一指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平一下子提升許多?？梢月?lián)系生活，也可以激發(fā)自我想象，可以活學(xué)活用，也可以創(chuàng)設(shè)語境，其目的都是為了學(xué)生認(rèn)好字、寫好字、學(xué)好字。推崇的并不是唯一的，適合學(xué)生的才是最好的?？墒?，到底該怎樣有效識字、指導(dǎo)寫字。 我們的母語漢字，是我們第二張漂亮的臉。以《所見》為例，識字也好，朗讀也罷，都能看出教師的良苦用心，可是呈現(xiàn)出來的識字和品讀似乎切割了畫面的美感，分解了古詩的意味。四位執(zhí)教者在上課的過程中都展現(xiàn)了和文本的對話、和閱讀對話的過程，一舉一動，一絲一環(huán)都浸潤著教師對教材的解讀。但靜心思考也會發(fā)現(xiàn)其中存在的關(guān)于小學(xué)低段閱讀教學(xué)的幾個問題： 一、對文本沒有做到深入淺出的挖掘和恰如其分的處理。 篇三：聽黨課學(xué)習(xí)體會 3月21日，有幸觀摩了XX市小學(xué)語文骨干班成員執(zhí)教的四節(jié)低段語文課：《美麗的小路》、《所見》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》。努力提升自身的教育技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)，與時俱進(jìn)，在工作中認(rèn)真理解和執(zhí)行黨的現(xiàn)行路線、方針和政策，不斷適應(yīng)新形勢、新情況、新工作。我們黨在全面總結(jié)十三年基本經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把十三年來的理論成果和實踐成果作了高度概括，集中地寫進(jìn)了十六大黨章。黨章中還寫進(jìn)了關(guān)于鄧小平理論的論述，規(guī)定黨員和黨的干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論。1992年，黨的十四大首次把鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論和黨的基本路線及一系列方針政策寫入黨章，增加了建立社會主義市場經(jīng)濟體制、實行對內(nèi)對外的全面開放和精神文明建設(shè)、民主法制建設(shè)等重要內(nèi)容。任何一部經(jīng)過黨
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