【正文】 通過(guò)這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。但在閱讀過(guò)程中，部分學(xué)生速度較慢，預(yù)習(xí)工作沒(méi)有做充分。長(zhǎng)篇閱讀豐富了本單元的課外知識(shí)擴(kuò)展了學(xué)生的視野，是對(duì)本單元語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的再利用和升華。接著根據(jù)讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)及讀后活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生速讀了解大意的能力和快速找出所需信息的能力，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的口語(yǔ)能力和歸納總結(jié)的能力。以感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日食物的制作過(guò)程為話題，培養(yǎng)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生閱讀能力的提高與他們的興趣、詞匯量、句式的掌握及閱讀技巧是分不開的，也與老師平時(shí)的指導(dǎo)與訓(xùn)練密不可分。2. 學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述做一件事情的過(guò)程。：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)閱讀文章獲取傳統(tǒng)節(jié)日的信息及結(jié)合圖片等手段介紹傳統(tǒng)節(jié)日食物的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1)通過(guò)看圖說(shuō)話、師生問(wèn)答、調(diào)查、聽錄音、角色扮演等形式，使學(xué)生掌握本課時(shí)詞匯Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, traditional, autumn, traveler, celebrate, mix, fill, cover, sever, temperature等；讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)某一傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過(guò)程。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，因?yàn)榕d趣是的老師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里 的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立興趣小組、英語(yǔ)角等，積極參加訓(xùn)練。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中掌握。二、說(shuō)教法以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外時(shí)，不能亂扔。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。英語(yǔ)教師優(yōu)秀個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇6一、說(shuō)教材本單元以“A piic”為話題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。 所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)五、說(shuō)教學(xué)步驟第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。三、說(shuō)教法、學(xué)法為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。二、說(shuō)學(xué)生情況英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：（1）幫助學(xué)生樹立自信心。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常的了解。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說(shuō)