【正文】 。并及時做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。，教學(xué)計劃的落實情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(包括教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、反思及作業(yè)反饋)。，做到“適應(yīng)、典型、高效”，使訓(xùn)練習(xí)題做到校本化。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。每位教師以教學(xué)反思的形式，反視自己的課堂教學(xué)。.“六個一”每人至少每周聽一節(jié)課，每學(xué)期主講一次教材分析，讀一本教育專著，上一堂教學(xué)研究課，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，寫一篇教育教學(xué)論文或總結(jié)。教學(xué)上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學(xué)定教、師生互動、教學(xué)相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)策略上的突破。各學(xué)科組認(rèn)真組織教師進(jìn)行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學(xué)科組。(3)指導(dǎo)青年教師命單元測試題。主要活動：(1)舉行由骨干教師主講的講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。為青年教師健康成長形成良好的環(huán)境。很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格。備課組長要積極配合年級組長，把好本年級化學(xué)學(xué)科的教學(xué)關(guān)，充分運用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證學(xué)科教學(xué)整體水平的提高。制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度計劃并加以落實到位，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)在教師業(yè)務(wù)教育中的促進(jìn)作用，并加強(qiáng)各年級備課組之間的交流和研討。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷進(jìn)行和教學(xué)，提高教學(xué)效果。提高“組本研修”的實效性，隨時修改和完善課堂教學(xué)改進(jìn)點。加強(qiáng)教研組各項常規(guī)管理工作，充分利用教研組會時間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件、教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)以及師德規(guī)范，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，進(jìn)一步提高教師的教科研能力，追求各學(xué)科高水平的教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改進(jìn)措施和實施，確保我校的化學(xué)教學(xué)效果。堅持充分發(fā)揮備課組的作用。認(rèn)真研究高考變化的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強(qiáng)教學(xué)的集體攻關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（3）堅持全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，重點跟蹤部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確提出”五個一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“，每天聽好一節(jié)課，每天用一刻時間溫習(xí)前面的內(nèi)容，每人一個糾錯本。（2）分階段不間斷地進(jìn)行”學(xué)法指導(dǎo)“，過去我們在堅持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。把大量的、主要的精力空耗在一些教學(xué)形式上，而不是實實在在地解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題上。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點及時復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角“。①每個階段有不同的核心知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識的整體；④對學(xué)生的各種知識問題、能力問題、習(xí)慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。所以，教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)研讀20__和20__年安徽省考試說明，明確考什么，怎么考，并制訂二輪復(fù)習(xí)計劃研究高考方向特點，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時間進(jìn)行整理、反思和錯題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。所以這一階段的復(fù)習(xí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固和進(jìn)一步提高成績至關(guān)重要。在備考中，教師的教法對學(xué)生成績和能力的提高有著很重要的影響。只有這樣落實，教學(xué)才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。高考問題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標(biāo)，如何教學(xué)；更重要地是要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)？如何快樂中學(xué)習(xí)？如何“化零為整”地落實知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。我們始終堅持：讓學(xué)生如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規(guī)范答題？（“三如何”學(xué)習(xí)方法）。針對高考目標(biāo)，我們重申：①認(rèn)真研究課本，考綱，高考已考題的風(fēng)格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設(shè)計備課，集體商議。五、教學(xué)措施明確高考化學(xué)目標(biāo)根據(jù)對近五年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對化學(xué)主干知識、基本化學(xué)概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。教學(xué)中，化學(xué)備課組將盡可能面向大部分學(xué)生，說句實話，到了高三有不少好學(xué)生可以說已經(jīng)不需要老師了，或者說只需要你稍加點撥。使學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生提供對錯題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會，同時，