【正文】 ，沒有時間去。經(jīng)過師生的努力，學校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學生作品參加了各級各類比賽，都獲得好的成績。我們學校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的，每個星期四下午三點半至四點半。只能是選擇一下課題，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。其他的設(shè)備有一些，但都不全。不同的是觀音山小學有專科教師，而富善小學沒有?？平處煟怯山處熂媛毜?。，一個是觀音山小學，一個是富善小學。在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實際能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視角、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。從而讓?？频慕虒W地位得到提高，特別是美術(shù)和體育，學校加強了支持與配合，對一些日常所需的必需品都給予投入。在上級各個部門的關(guān)心支持下，我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善。于20__年多級投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學校。我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學校。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了?；A(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀。孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣。軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?如果沒有一套行之有效的評價手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。四是教育評價。三是課程建設(shè)。實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。二是教師隊伍。但現(xiàn)實中,農(nóng)村家長們的觀念常常是讀書考大學當官的思想,所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。所以黃嶠鄉(xiāng)幾所小學的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要有幾個方面:一是教育觀念。調(diào)查結(jié)果：對學校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎?% % 不滿意14%學校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用?夠用48% 基本夠用50% 不夠用2%學校是否有多媒體教學設(shè)施?有30% 沒有70%體音美教學設(shè)備是否夠用?% % 無7%在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)黃嶠鄉(xiāng)各小學的師資力量薄弱，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高，責任心不強。相比一些沿海地區(qū)，我們的差距就更大了。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，有的甚至建起了樓房，寬敞明亮，為學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。那么農(nóng)村小學的教育現(xiàn)狀又是如何呢，今年10月份我對黃嶠鄉(xiāng)幾所小學進行了調(diào)查，了解目前農(nóng)村小學教育教學的現(xiàn)狀。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。在教學中要讓器材在教學過程中反復運用，讓同一個器材在不同的活動中發(fā)揮不同的作用。在課堂教學中我們要注意巧妙地利用學生身邊常見的物品充當活動器材，這不僅彌補了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學生活動的興趣。一是因地制宜地自制活動器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。我們可以通過平整校園來增加活動場地，還可以在充分保障學生安全的前提下，適當運用校外場地，帶領(lǐng)學生到校外活動。(三)整合場地器材除了加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，我們還應(yīng)該大力開發(fā)利用課程資源，利用現(xiàn)有的資源來開發(fā)與利用，使它為我們的體育教學服務(wù)。(二)配齊配強師資學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規(guī)范化。三、解決對策(一)領(lǐng)導的觀念轉(zhuǎn)變與重視程度要落實素質(zhì)教育和“健康第一”指導思想，改變以“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應(yīng)性“三維”全面發(fā)展的新觀念。(四)場地器材嚴重不足教育實行“一費制”后，學校教育經(jīng)費本來就少，投入到體育中的經(jīng)費更少了。(三)教學內(nèi)容單調(diào)長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學生發(fā)展為本以及學生感興趣的體育活動來安排教學內(nèi)容，這就促使現(xiàn)行的體育教學在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。(二)缺乏師資力量體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。通過問卷的方式，主要了解這些學校的場地器材、師資力量、學校領(lǐng)導是否重視、學生對體育課的期待等情況，為探討如何改變農(nóng)村小學體育教學作好準備。查閱大量有關(guān)體育課程改革的相關(guān)文件和資料，閱讀相關(guān)論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。一、研究對象與方法(一)研究對象本文的研究對象是南康市唐江鎮(zhèn)的農(nóng)村小學，正式調(diào)查始于20__年6月15日，在各個小學發(fā)放問卷調(diào)查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調(diào)查內(nèi)容截止20__年6月25日。然而，在基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，嚴重忽略了學生身體發(fā)展，體育教育得不到應(yīng)有的重視，嚴重遏制了學生綜合素質(zhì)的全面提升。在知識經(jīng)濟主導的今天，具備多種知識和創(chuàng)新意識的復合型人才，成為當今世界各國綜合國力競爭不可或缺的重要因素。學校教育教學工作調(diào)研報告最新篇8百年大計，教育為本。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、家長、學生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強調(diào)教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術(shù)等為重點。扎實開展教學科研以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。(4)經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。第三，把補困加在課后，認真做好補缺補差工作。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。(2)必須讓學生積極參與教學活動。第二，把力量放在課內(nèi)，認真上好每一堂課。教師要認真鉆研教材，仔細備課。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。因此，要求上課之前教師必須提前10分鐘組織學生進班練字，班科老師每天要事先安排好練字的內(nèi)容，由上第一節(jié)課的老師負責好紀律。(2)抓好下午提前上課時間?？傊?，早上到學校后，學生要自覺進班讀書，教師要安排內(nèi)容給學生讀，可以讀課文、讀古詩、讀經(jīng)典詩文、名言警句、讀精彩句段，也可以讀報紙，讀數(shù)學概念、公式。俗語說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”說得真的不錯?！耙荒曛嬙谟诖?，一天之計在于晨”，抓好早讀這個黃金時間，是提高教學質(zhì)量的一個方面，我們要加大對學生早讀的力度，督促學生早上來到學校，除值日生打掃清潔區(qū)外，其余同學一律進教室學習。只有把全體教師的積極性調(diào)動起來，潛意識都在為提高班上質(zhì)量思考，為提高學科質(zhì)量思索，科任老師也把學生的培養(yǎng)與教育當著自己份內(nèi)的事，想辦法，出主意，而不再錯誤的認為教育學生那是校長，班主任的事，自己只管教我的書就行了。全體教師齊心協(xié)力，要有心往一處想，勁往一處使的團隊精神，要有兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，樂于奉獻的的拼搏精神。教師是推動學校發(fā)展的根本力量。最終，要依靠老師們。三、提高教學質(zhì)量的措施培訓一支合格的教師隊伍。家庭教育重視不到位，學校教育是單腳走路，缺少家庭教育這只腳，教育質(zhì)量提高舉步維艱。各項制度的有效性實施不到位、不細化。教師總數(shù)足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額，學校不得不采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質(zhì)量的提高。教研對教學工作的推動作用不大。教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差。部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。影響了教學質(zhì)量的提高。部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。教學管理不規(guī)范、不細致。一、存在問題通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們學校在提高教學質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗，有許多值得肯定的做法。調(diào)研內(nèi)容：本校在教育教學方面存在哪些不足?制約本校教育教學質(zhì)量提高的原因有哪些?針對這些問題將如何進行整改。因此我們及時進行了“提高教育教學質(zhì)量”的調(diào)查及大討論。同時，真誠地希望得到專家、領(lǐng)導的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完善，從而更好地為學校教育教學工作服務(wù)。二、問題分析與思考經(jīng)過一年多的深入研究，我基本完成了預定的研究任務(wù)，已取得一定的研究成果。個人水平得到提高。實驗班的班級班風，學習成績顯著提高。在老師的精心指導下，同學們經(jīng)過不斷的訓練，學生原有的一些不良行為得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的習慣，如增強了集體主義觀念，具有集體榮譽感，在學校的各項活動中，能積極獻策，主動配合，愿意表現(xiàn)自我，展示自己的才華。一個老師做到尊重、信任、賞識學生，這樣學生就會認為老師像父母一樣，是一個可親、可敬、可愛的人，學生會對你這個老師有良好的印象，很自然學生對你所教的課，對你所提出的管理目標都會產(chǎn)生興趣，很自然地發(fā)揮主觀能動性，自主參與到你的教學與管理之中。優(yōu)等生的進步同時也需要鼓勵。最后要賞識學生。位置，班主任只對班級工作進行宏觀調(diào)控，其余的工作都放手讓學生自己去完成。一個良好的班集體的建設(shè)，光靠班主任個人是不行的，必須要有學生的參與。學生遲到或做了錯事，允許他們有申辯的機會，然后再作判斷，切不可不分青紅皂白地進行訓斥和指責，用自己的真誠尊重學生。首先應(yīng)尊重學生。由于班級管理制度是學生共同形成的，因而每個學生都會主動接受，自覺地維護，能夠完成預定目標，達到學生自主管理的目的。大家共同出點子，發(fā)揮集體智慧，形成了一個班級管理制度。(2)調(diào)動全體同學的激情，實行自主管理。走進教室時，同學們齊聲大喊你真棒。在我校舉行秋季體育運動會時，我讓他參加了三個項目的比賽，最終他獲得兩個第一名。二是要用其所長，掩其所短，創(chuàng)造閃光點的機會，增強自信心，實行自主管理。關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。有些教師認為后進生是江山易改，本性難移。調(diào)動一切積極因素，實行學生自主管理。讓班干部有一種成就感，這樣班干部就愿意去工作。三是信任班干部中的每一員。一是給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，對他們在工作中的成績及好的做法及時給予表揚，讓學生有一種自豪感，愿意積極主動地去工作，但要注意在時間和場合上把握準確。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個在好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。學生在班級中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動性，才愿意融入到這個集體，才愿意實行自主管理。冰心說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。在課堂教學中，教師不要把自己的思維方式和問題的結(jié)論強加給學生，而要給學生營造一個氛圍，提供一個機會，搭建一個展示平臺，允許學生百家爭鳴，在這樣的教學環(huán)境中學生愿意發(fā)揮自己的才能，積極投身于討論之中，這樣培養(yǎng)了學生主觀能動地發(fā)揮。通過這一系列活動，班級形成了一個齊抓共管的局面，個個爭當先進，人人主動參與的良好態(tài)勢。在開展班隊活動時，抓住這一機會，實行民主選取班干部，激發(fā)學生的參與興趣。興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。后來她通過自身努力，取得了優(yōu)異成績，同學們經(jīng)常找她玩，積極主動參加了一切活動，這一切變化來源于她有了自尊心，樹立了信心，這個力量來源于她主觀能動性地發(fā)揮。在我任教的一個班有一個女同學，在集體活動中，他總是不愿意參加，整天沉默不語，原來是由于家庭比較貧困，沒有其他同學穿得好，吃得好，玩得好。(1)培養(yǎng)學生的自尊心，激發(fā)主觀能動性地發(fā)揮。抓住時機，面向全體，有機滲透研究的內(nèi)容。因此在課題研究時段內(nèi)，一方面學習有關(guān)方面的理論知識的書，如《班主任工作之友》、《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》等，仔細研讀，認真琢磨，從中吸取相關(guān)的理論經(jīng)驗，逐步更新教育理念。教書育人的成敗，關(guān)鍵在教師。主要包括學生基本情況登記表(個人情況、家庭情況、生活習慣、個人興趣、家庭學習、交往、班級表現(xiàn)等)和問卷調(diào)查，通過對學生所填寫的個人情況登記表及個人問題調(diào)查情況作認真分析，加以整合、提煉，大致了解學生在校及在家的表現(xiàn)，初步掌握學生內(nèi)心的一些真實想法，有效掌握第一手材料，為課題的研究奠定了基礎(chǔ)。第三階段(研究及總結(jié))：20__年3月至20__年9月，主要是繼續(xù)深入開展研究，撰寫研究的經(jīng)驗文章，做結(jié)