內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)20xx屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次模擬考試試題(參考版)
2024-11-30 17:20本頁面
【正文】 （ 1分）因?yàn)楸疚氖窃谡撌?“ 培養(yǎng)人才需要鞭策 ” ，（ 1分）而材料論述的是 “ 飼養(yǎng)馬要講究正確方法 ” ，二者側(cè)重點(diǎn)不同。（ 1分）【或者：將兩人面對(duì)鞭策的不同態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比（ 1分），突出強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待鞭策，化鞭策為動(dòng)力的重要意義（ 1分）。因?yàn)檫@三個(gè)論述語段是按照程度由輕到重的邏輯順序組織語序的 (能答出 “ 邏輯順序 ” 或 “ 輕重 ” 或 “ 遞進(jìn) ” 的意思即可得 1分 )， 與第 ① 段最后列舉的三種情況 “ 苛刻的責(zé)備 ” 、 “ 嚴(yán)厲的懲罰 ” 和 “ 雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵 ” 構(gòu)成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 1分）。（ 1分） 26．（ 2分） “ 培養(yǎng)人才需要鞭策 ” 或“ 在培養(yǎng)人才的過程中，離不開外來的鞭策 ” 。 危害：（ 2分）（ 1）削弱在現(xiàn)實(shí) 生活中的人際交往能力；（ 2）有損視力，傷害頸椎等。 （ 1分），“減弱”表示程度降低，說明體育鍛煉可以幫助“微信控”癥狀變輕，但不能讓“微信控”的癥狀完全消失（ 1分），而“消除”是使這種癥狀不存在，徹底消除，用在這里不符合實(shí)際，文中用“減弱”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 列數(shù)字 ： 據(jù)調(diào)查顯示，青少年出現(xiàn)近視的原因中 85%到 90%是因?yàn)橛醚圻^度。 下定義 ： “微信控”，就是有微信情結(jié)的人。 打比方 ： 微信像一塊吸引力巨大的免費(fèi)蛋糕，吸引了眾多的勤勞的“低頭族”。 舉例子： 不管是親戚吃飯還是朋友聚會(huì)，常常是幾個(gè)人圍坐在一張桌子 旁，但 彼此之間都不說話，只自顧自低著頭擺弄手機(jī)，不停地微信，語音，自拍，刷屏。然后用下定義的方法 ,解釋什么是“控”，什么是“微信控”（ 1分）。 (1分 )補(bǔ)充了文章的“我”從母親的口中得知父親的傷疤來源的主要內(nèi)容，使故事情節(jié)更完整， (1分 )使父親的形象更豐滿，突出了父親對(duì)我深沉的愛。”“送送你！父親指著外面漆黑的夜”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個(gè)小傷小疤的，早就好了。 ② (3分 )運(yùn)用了比喻的修辭手法， (1分 )把傷疤比作黝黑的壁虎，生動(dòng)形象的寫出了父親腿上的傷疤既長又深， (1分 )表現(xiàn)了父親對(duì)我深沉的愛。 (1分 ) 18.(6分 ) ① (3分 )環(huán)境描寫 (景物描寫 )。 (1分 )能概括文章主要內(nèi)容， 揭示文章贊美父愛的主題情感 。 15.（ 2分）想問題，辦事情，在考慮長遠(yuǎn)利益的基礎(chǔ)上，也要考慮眼前利益，要把二者結(jié)合起來。 （三）文言文閱讀 11.（ 2分） B（ 使秦不得窺吾西／楚不得竊吾南／韓魏不得持吾之左右／豈不大利耶？） 12.（ 2分） (1)每年 (2)對(duì)??感到奇怪 13.（ 6分） ⑴（老百姓）聽見我下達(dá)這個(gè)命令，誰不歡欣踴躍地前來參加呢？（注意：聞 、孰、欣、躍） ⑵ 但日后就不會(huì)再有遠(yuǎn)征和遭受侵犯的禍患 。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴(kuò)寫的能力。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。 烏拉特前旗 2017年中考模擬 語文 ． ． 試卷參考答案 一、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用（ 23分） B （每小題 3分） 6.（ 3分） 躁 褻 砥 7.（ 1）（ 2分）①形聲字 ②會(huì)意字 （ 2）（ 3分） 巷口 答案】答案示例：夕陽西下， 晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色 溫柔。 ②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。 （ 2）題目：鑲嵌在 __________的 __________ 把題目補(bǔ)充完整，然后作文。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把這個(gè)太太的窗戶上的灰 漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？” 原來，是自己家的窗戶臟了。 有個(gè)太太多年來不斷抱怨對(duì)面的太太很懶惰，“那個(gè)女人的衣服永遠(yuǎn)洗不干凈！看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連衣服都洗成那個(gè)樣子??”。（ 60分） ，按 要求作文。（ 3分） 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “ 天下無馬！ ” 嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。 ⑥ 選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的 牛 ，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。而這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的內(nèi)涵，使你每臨大事有靜氣。一個(gè)優(yōu)秀 人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。 ③ 有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰，說明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，是一個(gè)值得批評(píng)幫助的人。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是 “ 值得被鞭打的馬 ” ，所以才會(huì)批評(píng)你。 ② 在個(gè)人的成長道路上，面對(duì)苛刻的責(zé)備，不要一味地覺得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。 ” 于是，墨子告訴他說： “ 我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像 牛 ，你值得批評(píng)呀！ ” 其實(shí)，在培養(yǎng)人才的過程中，離不開外來的鞭策。 ” 墨子聽到之后 ，問他： “ 假如你要駕馭馬和 牛 上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打 牛 ？ ” 耕柱子回答： “ 我當(dāng)然要鞭打馬。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。（ 13
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