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正文內(nèi)容

20xx年高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)(參考版)

2024-09-23 03:05本頁面
  

【正文】 因此在復(fù)習(xí)中加強基礎(chǔ)知識的鞏固和提高加強各知識板塊間 的聯(lián)系和綜合加強通性通法的總結(jié)和運用重視教材: 狠抓基礎(chǔ)是根本; 立足中低檔降低重心是策略; 過程中發(fā)展能力提高素質(zhì)是核心 記得在開學(xué)初的大教研中,我。從今年的《考試大綱》看總體要求保持平穩(wěn),并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強調(diào)了試題設(shè)計的創(chuàng)新程度。這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容做到復(fù)習(xí)不超綱;而且可以從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點的不同要求分清哪些內(nèi)容只要一般理解哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握哪些知識又要求靈活運用和綜合運用復(fù)習(xí)中要結(jié)合課本對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍既有橫向串聯(lián)又有縱向并聯(lián)在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們力爭不要做 太多無用功。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。使得大家在時間上有了緊迫感使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率使得我 們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學(xué)生。大家知道高三的復(fù)習(xí)其實不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)都是時間緊任務(wù)重要在有限的時間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容不精心作以安排在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。我說的切實可行的 意思是計劃要細(xì)致具體嚴(yán)格。我身邊有 300 員虎將,其中 100 人是外國人, 200 人是年富力強的香港人。 緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號,我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因為我 們在盡心,我們更在盡力,我們可以自豪的說;我們無悔。 每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份。 每周小測至少一次。在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準(zhǔn)備材料而計較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時出現(xiàn)了什么點子,事后大家都能主動積極的查找材料。 三、精誠合作,互相學(xué)習(xí),和諧共建,奮戰(zhàn)高考。在二輪復(fù)習(xí)過程中,我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成,然后有老師點評,點播。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費砍材功。運動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透。分類討論的思想方法。如:函數(shù)與方程的思 想方法。在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注重: ( 1)強調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣我們就充分 調(diào)動學(xué)生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數(shù)學(xué)知識點,既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯本,濃縮所學(xué)知識,熟練掌握解題方法,加快解題速度,縮短遺忘周期,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果,以提高知識與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點。過程中發(fā)展能力,提高素質(zhì)是核心。 因此,在復(fù)習(xí)中,加強基礎(chǔ)知識的鞏固和提高,加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合,加強通性通法的總結(jié)和運用 ,重視教材,狠抓基礎(chǔ)是根本。三角函數(shù)知識作為解題的工具,沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們,力爭不要做太多無用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,因為題永遠(yuǎn)是講不完也是做不完 的,在時間緊張的情況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。而且可以從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點的不同要求,分清哪些內(nèi)容只要一般理解,哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握,哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。 給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學(xué)生。大家知道高三的復(fù)習(xí),其實不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時間緊任務(wù)重 ,要在有限的時間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不精心作以安排,在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象,也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。我說的切實可行的意思是計劃要細(xì)致,具體,嚴(yán)格。 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 13 在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下,我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué),也取得了一些成績,例如,統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小,理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃,嚴(yán)格執(zhí)行計劃的安排進行復(fù)習(xí)。學(xué)生在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架 和網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生揚長補差 (補薄,補漏 ),提高總分,爭取提升升學(xué)層次。有些是班級學(xué)生共有的,有些是學(xué)生自己的,因為通過多次訓(xùn)練的搜索,薄弱的點、塊就能逐步凸現(xiàn)出來。 “4 度 ” :師生的互動度,學(xué)生的參與度,思維的發(fā)散度,學(xué)生的合作度。 (6)雙課:專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評課??荚嚫呖计椒€(wěn)過渡,新課程中淡化的內(nèi)容,不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容,是什么?新課程重視什么? (4)雙點:熱點與冷點。 (2)雙題:近幾年高考題與考綱樣題(考試說明中的 “ 典型題示例 ” )。 (2)個體研備課組活動前布置任務(wù),活動時交流。 二、抓 “ 研 ” 如何研? (1)集體備課組活動。 ( 2)全真考試: 6 月 1 日、 3 日、 5 日晚自習(xí)。自主總結(jié),查漏補缺,回訪訓(xùn)練,回味錯題,回到課本,回歸基礎(chǔ)。專題。 后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)歷 3 個階段: 第一個階段:第二輪復(fù)習(xí)(時間 34 月份)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是: (1)導(dǎo)向性原則;考綱解讀。解決時間不夠用的矛盾,唯一的方法是從本校的實際情況出發(fā),根據(jù)高考要求,制訂一個切實可行的后期復(fù)習(xí)計劃。為了總結(jié)經(jīng)驗,特作小結(jié)如下。 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 12 20xx 屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階的一屆,也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)跨越的一屆。不管怎樣我們都會盡心盡力,努力把自己的工作做好,爭取取得輝煌成績。但是我們每個教師信心百倍,從點滴坐起,在平時的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點時間,作業(yè)及時細(xì)致地批改,及時反饋,確實做到精講精練,有較強的針對性。 四、負(fù)重拼搏,爭闖輝煌。 本學(xué)期 ,我們繼續(xù)采取新的教學(xué)方法 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 ,老師少講 .有些知識讓學(xué)生去悟、去想 ,教師只起到點撥的作用 .同時 ,保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系 ,充分尊重學(xué)生自己的能動性 ,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 ,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性 . 三、苦練內(nèi)功,精益求精。 對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們都從教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個方面進行反復(fù)備課。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想,扎實工作,成績顯著。 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 11 本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共 6 名教師,其中理科 4 人,文科 2 人,擔(dān)任著高十二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,且每個人都帶兩個班的教學(xué),時間緊,任 務(wù)重,但我們 6 個人團結(jié)一心,奮力拼搏,圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué),取得了一定的成績。最起碼要管理好自己的課堂,完成好自己的教學(xué)任務(wù),不能有事就找班主任,或只講課不管理。 三、加強任課教師對班級的管理。書作為 “ 母本 ” ,添加進我們自己的一些東西,經(jīng)過幾年的運作,就有了具有我們自己特色的校本課程了。章與章之間有沒有重復(fù) ,知識是否到位 ,表達(dá)是否準(zhǔn)確 ,題目與解答甚至標(biāo)點符號是否有錯誤 。編寫高三復(fù)習(xí)教材就是做學(xué)問 ,有一些事情需要解決 ,一章中有哪些知識 ,有哪些題型 ,有哪些方法 ,如何滲透數(shù)學(xué)思想 。2.不要放過有難度的題 ,沒有一定的難度的訓(xùn)練 ,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去; 過做綜合題 ,學(xué)生應(yīng)自覺尋找成績的提高點 ,采取切實可行的措施解決 ,如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位 ,應(yīng)及時鞏固 .只有做到學(xué)生做的都是精選試題,才能 “ 張弛 ” 有度。不能不管三七二十一,先把試卷發(fā)下去,難了不講或把答案貼出去了事。如何解決二者之間的矛盾,老師做的工作是非常關(guān)鍵的。 五、精選試題,做到 “ 張弛 ” 有度。由于錯誤常具有 “ 重復(fù)性 ” ,一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。 ② 思維欠縝密,缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié):對于含字母的問題,對字母的分類討論不夠到位, ③ 綜合水平欠佳,運算能力薄弱,做題時往往是 “ 會而不對 ” 。 四、 “ 重讀 ” 考卷,在糾錯訓(xùn)練中提升能力。而高三處于對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)和提高的階段,所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過,解答題應(yīng)有兩道高考??嫉亩€沒有復(fù)習(xí)的題型。 三、充分利用好周練,做好鞏固和檢測工作。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時間和精力放在思想和方法上,常常是老師講的有條有理,頭頭是道,學(xué)生也能聽懂,但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊,見不到實質(zhì)性效果。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì),但戰(zhàn)線不可拉的過長,這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時間,最好學(xué)生先做一做,做 510 分鐘再講,老師在講時要動員學(xué)生參與,領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納,不能放過影響成績的任何一個細(xì)節(jié)。 對新高三的幾點建議 一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì),但時間不宜太長。 七、心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科 組集體力量加強提高輔導(dǎo),激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數(shù)學(xué) “ 學(xué)困生 ” ,采用了低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般,所以,一點要根據(jù)學(xué)生實際,放低起點,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點,把步子邁的慢一點,通過練習(xí),及時反饋,把學(xué)生一步一步推向前進。 五、注重 “ 三點 ” ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好 “ 三中 ” 即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們 9 個老師,有 5 人兼任班主任,平 常都非常注意學(xué)生的教育,結(jié)合教學(xué)進行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo),不斷的鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感到成功的快樂。 三、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,在多次模擬測試中,及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段,收集了部分學(xué)生的 “ 糾錯本 ” ,對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進行了整理、歸類,編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進行講解,就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正,實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。我認(rèn)為應(yīng)從 “ 錯題 ” 入手,爭取實現(xiàn)能力超越。 ② 思維欠縝密,缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié):對于含字母的問題,對字母的分類討論不夠到位。 糾錯復(fù)查工作不到位。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時間,最好學(xué)生先做一做,做 5— 10 分鐘再講,老師在講時要動員學(xué)生參與,領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納,不能放過影響成績的任何一個細(xì)節(jié)。 二、存在的問題 一輪復(fù)習(xí)不夠細(xì)。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導(dǎo),激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數(shù)學(xué) “ 學(xué)困生 ” ,采用了低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。 重視 “ 內(nèi)臨 ”“ 外界 ” ,關(guān)注全體學(xué)生 重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。 注重 “ 三點 ” ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。 抓好 “ 三中 ” ,樹立學(xué)習(xí)信心 抓好 “ 三中 ” 即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。 掌握學(xué)情,做到有的放矢 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,在多次模擬測試中,及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容 ,加大課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進度,資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,既有 “ 學(xué)生容易錯誤 ” 地方的交流,又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 9 一、備課組所做的工作: 潛 心鉆研高考試卷,做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性 為了 20xx 屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績,備課組每位教師都深入研究分析了 20xx 年 — 20xx年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷,探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。放過有難度的題 ,沒有一定的難度的訓(xùn)練 ,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去 。不能不管三七二十一,先把試卷發(fā)下去,難了不講或把答案貼出去了事。如何解決二者之間的矛盾,老師做的工作是非常關(guān)鍵的。 精選試題,做到 “ 張弛 ” 有度。由于錯誤常具有 “ 重復(fù)性 ” ,一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。 ② 思維欠縝密,缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié):對于含字母的問題,對字母的分類討論不夠到位, ③ 綜合水平欠佳,運算能力薄弱,做 題時往往是 “ 會而不對 ” 。 “ 重讀 ” 考卷,在糾錯訓(xùn)練中提升能力。而高三處于對學(xué)過 的知識進行復(fù)習(xí)和提高的階段,所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題是全部復(fù)習(xí)內(nèi)容,解答題應(yīng)有兩道高考??嫉亩€沒有復(fù)習(xí)的題型。 充分利用好周練,做好鞏固和檢測工作。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時間和精力放在思想和方法上,常常是老師講的有條有理,頭頭是道,學(xué)生也能聽懂,但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊,見不到實質(zhì)性效果。雖然一輪復(fù)習(xí)要 細(xì),但戰(zhàn)線不可拉的過長,這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前
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