江蘇省泰州中學20xx屆高三3月月度檢測二模模擬歷史試題(參考版)
2024-11-30 01:02本頁面
【正文】 (任答 3點得 3分 ) 。 (4 分 ) (2)打造 ： 多次勘 測 、計算、比較，討論 ； 依據(jù)地形地貌 ； 技術創(chuàng)新。 (任答 2點得 2分 ) 影響 ： 強化天皇專制統(tǒng)治 ； 保留了濃厚的封建殘余 ； 軍國主義的社會根源。 (1分 ) 軍事 ： 對官兵灌輸武士道精神。 (1分 ) (2)教育 。 (2分，言之有理即可得分 ) 2 (10分 )(1)內(nèi)涵 :將天皇與國民的關系比作家族父子關系，通過神化天皇權力，實現(xiàn)對國民的家長式統(tǒng)治。 (2分 ) (3)外因 :長期和平降低歐盟內(nèi)聚力 ； 經(jīng)濟全球化發(fā)展加劇國家分化 (如大 國 主導市場、財富分配失衡等 )； 福利國家改革積弊重重 ； 激進民族主義復話。促進了歐洲的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。 (3分，任答 3點即可 ) (2)出發(fā)點 : 國家利益 ； 獨立自主的外交政策 ； 謀求恢復法國的大國地位。 (1分 ) 2 (15分 ) (1)理念 :將實現(xiàn)歐洲聯(lián)合視為國家利益。 (3分 ) 西學興起 算學、格致等西方實用學科受到學生歡迎 ； 西學與中國傳統(tǒng)文化的融合 ； 新式教育培養(yǎng)了人才 ； 順應了時代需求。 (2 分 ) (2)(9分 ) 觀點 中學衰落、西學興起。 (2 分 ) 原因 ： 激發(fā)科舉制的活力。 (1分 ) 理由 :徽州官府編制魚鱗冊的目的是增加稅收 ； 便于加強對農(nóng)民的管理 ； 與商品經(jīng)濟的發(fā)展沒有直接關系。 (1分 ) 理由 ： 商品經(jīng)濟發(fā)展壯大 徽商 經(jīng)濟實力 ； 土地買賣頻繁是商品經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) ； 徽商購買土地并不是因為商品經(jīng)濟不發(fā)達。 (2分 ) 程序 ； 先組織丈量人員、規(guī)定丈 量 進度要求 ； 再制定各地都圖冊額作為依據(jù) ； 最后根據(jù)都圖冊額編制魚鱗冊圖草冊與正冊。 共計 60 分。 (3分 ) 答案 選擇 題： 本大題共 20小 題 ，每小 題 3分，共計 60分 110： ADDCDACACC 1120： CACDBBCACD 二、非選擇題 。(4分 ) (2)據(jù)材料并結合所學知識，說明 “ 人 ” 字是如何打造的。這種線路被西方著名的線路 勘測 權威拜漢所肯定，稱 “ 人 ” 字形。 8月 6日，詹天佑指揮工程技術人員 “ 立標樁標出一條新路線，由原測路線走進黃土嶺的路線的入口，然后再退出，走向原測路線去往八達嶺。此路早成一日，公家即早獲一日之利益，商旅亦早享一日之便安，外人亦可早杜一日之靚覦 ； 而路工之難，亦實為向來所未有。閱讀下列材料 : 材料 張家口距京師驛路計四百余里，既屬重 鎮(zhèn) ，又當孔道，不但互市之要區(qū)，實亦西北之屏藩也。 (2分 ) (3)據(jù)材料并結合所學知識，分析日本 “ 家族國 家觀 ” 的特征及對社會發(fā)展帶來的消極影響。結合所學知識，分析其實質(zhì)。 1898年出臺的明治民法，基本繼承了幕府時代封建武 士 階級 “ 家族制度 ” 的衣缽，戶主權、家督繼承和男尊女卑構成了近代日本家庭制度的三大支柱。具體而言就是 :以家長為中心，從祖先到子孫淵源不斷的血統(tǒng)聯(lián)系是個別的 “ 家族制度 ” ，由無數(shù) “ 家族制度 ” 集合而成的綜合 “ 家族制度 ” 就是國家，天皇就是國家之家長。政府一方面通過教育宣揚儒教倫理，將繼承傳統(tǒng)的 “ 家族制度 ” 和家庭倫理奉為保持日本民族的 “ 醇風美俗 ” 。閱讀下列材料 : 材料 19世紀中期發(fā)生的明治維新使日本邁出了近代化的第一步。 (4分 ) (4)綜合上述材料，請你為中國未來的崛起道路建言獻策。并結合所學知識，概述這些措施對歐洲和世界的影響 。并結合所學知識，簡析作此抉擇的主要因素。 歐 洲一體化之初，其合法性主要是從三個方面確立起來的 ； 其一是在兩次世界大戰(zhàn)夢魘的基礎上通過國家間的聯(lián)
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