6小析農(nóng)村婦女教育研究的展望(參考版)
2024-09-22 23:41本頁面
【正文】 我們應(yīng)該從農(nóng)村婦女教育現(xiàn)狀出發(fā)，大力加強農(nóng)村婦女教育理論研究，創(chuàng)新研究方法和視角，促進特色化評價體系的建立。總之，發(fā)展農(nóng)村婦女教育，是促進農(nóng)村男女平等，提高農(nóng)村婦女社會地位的重要前提，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。這些實際問題，都是學者們研究的 一手材料，是他們進行有效研究的基礎(chǔ)，也是政府進行重要決策的依據(jù)。農(nóng)村婦女發(fā)展的社會環(huán)境急需優(yōu)化 。參與決策和管理的水平較低 。我國農(nóng)村婦女占女性人口的 80%，受生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會文明程度的制約與影響，農(nóng)村婦女發(fā)展仍面臨諸多的實際問題與挑戰(zhàn)。 （四）更注重農(nóng)村婦女發(fā)展實際立足于現(xiàn)時代農(nóng)村婦女生活的實際，是農(nóng)村婦女教育研究發(fā)展的必然趨勢。為保證農(nóng)村婦女教育研究的創(chuàng)新性，實驗法、觀察法、個案法、對比分析法、口述歷史法等將被廣泛熟練地運用到農(nóng)村婦女教育研究過程中，數(shù)學、心理學統(tǒng)計方法在研究的數(shù)據(jù)處理上起到重要作用。在研究視角上，農(nóng)村婦女教育研究將呈現(xiàn)多元化趨勢，多學科、跨專業(yè)的研究思維將得到廣泛運用，女性學、哲學、社會學、教育學、生態(tài)學、心理學等都將成為農(nóng)村婦女 教育研究的重要理論來源，開拓學者的研究視野。隨著區(qū)域、國 第 8 頁 共 9 頁 際交流的日益加深，跨學科、多領(lǐng)域研究成為現(xiàn)代教育研究的發(fā)展趨勢。為提高農(nóng)村婦女教育的質(zhì)量、規(guī)范教育市場、完善教育過程，謀求農(nóng)村婦女教育的持續(xù)發(fā)展和深入進行，在今 后農(nóng)村婦女教育研究的發(fā)展過程中，探索科學有效的評價指標，建立合理有效的評價體系是我們不可推卸的任務(wù)。教育評價的缺失是引發(fā)農(nóng)村婦女教育成效偏低的重要原因。第三，農(nóng)村婦女教育的效果存在滯后性。目前我國農(nóng)村婦 女教育的主要形式是短期培訓，每一階段的學習效果都需要及時的評估。完善特色的評價體系是判斷農(nóng)村婦女教育現(xiàn)象性質(zhì)的有效工具和手段。農(nóng)村婦女教育不僅是教育問題，也是社會問題。因此，在未來的研究過程中，我們必須重視基礎(chǔ)性研究。最后，基礎(chǔ)性研究的加強可以促進我國農(nóng)村婦女教育相關(guān)法律政策的出臺。只有明確農(nóng)村婦女教育的內(nèi)涵、特征、原則、作用等基本屬性，樹立正確的農(nóng)村婦女教育目標，探究其內(nèi)在規(guī)律性，才能使農(nóng)村婦女教育研究走向科學化、規(guī)范化。對農(nóng)村婦女教育的準確定位將會在今后很長一段時期內(nèi)成為研究的首要任務(wù) 。研究所構(gòu)建的模式與實踐存在脫節(jié)現(xiàn)象，嚴重制約了農(nóng)村婦女教育活動的開展。農(nóng) 第 6 頁 共
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