【正文】 認(rèn)真研究了《考試說明》及近三年 xx 高考試題，較好地把握好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的總方向 《考試說明》反映了命題的方向，認(rèn)真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透思想方法等，要有對重點難點的分析和解決方法。而且命制每次月考、?？荚囶}也是文理備課組通力合作，精心打造文理兩份姊妹題。 四、一些比較好的做法： 每周小測至少一次； 每月或每單元須大測； 每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份； 強調(diào)先練后講及時訂正 緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒但因為我們在盡心我們更在盡力，我們可以自豪的說；我們無悔。 由于工作的安排我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)進(jìn)度往往和文科不能保持一致這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上就要靠大家。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通舉一反三游刃有余的學(xué)習(xí)境界。 （ 4）反思解答問題時的開竅點優(yōu)化解題時思維線路熟練解答問題的通性通法強化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注重： （ 1）強調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系； （ 2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法 如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透； （ 3）強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練體現(xiàn)多一點，想少一點算或不急于算。以重點知識再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清緊緊跟的原則。這樣我們就充分調(diào)動學(xué)生立足課本瀏覽以前的課堂筆記激活所有數(shù)學(xué)知識點。 大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平特別值得關(guān)注的是三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了三角函數(shù)知識作為解題的工具沒必要 學(xué)習(xí)得那么深、那么難在立體幾何的備考方面考生一般有求難的趨向這顯然也是不必要的。有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍因為題永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的在時間緊張的情況下我們一方面要穩(wěn)住陣腳；一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向作為我本人哪一年擔(dān)任高三課我都會研讀考綱。 二、認(rèn)真研究考試大綱重視基礎(chǔ) 注重數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透強化能力的培養(yǎng)。在開學(xué)伊始我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴(yán)格計劃，在計劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高 考中占有的比重更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的等等一系列因素。一定要遵循計劃的安排走。 xxx— xxx 上學(xué)期期末高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)也取得了一些成績例如 統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小理科數(shù)學(xué)名次提 前了一名等現(xiàn)總結(jié)如下： 一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃嚴(yán)格執(zhí)行計劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí) 俗話說；凡事不預(yù)而不立。 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 14 你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結(jié)果。 強調(diào)先練后講，及時訂正。 每月或每單元須大測。 四、一些比較好的做法。 由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在 題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。 （ 4）反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。 （ 3）強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點想，少一點算或不急于算。轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法。數(shù)形結(jié)合的思想方法。 （ 2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。 以重點知識再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時的鞏固縮短了遺忘周期。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。記得在開學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的 .所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。立足中低檔，降低重心是策略。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。 從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強調(diào)了試題設(shè)計的創(chuàng)新程度。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。 一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱。 二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強化能力 的培養(yǎng)。 在開學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴(yán)格計劃，在計劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素。一定要遵循計劃的安排走。 俗話說；凡事不預(yù)而不立。好象形成了學(xué)科地圖，加強了知識與方法的記憶，初步形成了解決問題的系統(tǒng)。 變?。? 高三學(xué)生如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變??？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時間，通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí)，對每一個板塊的主要知識 (定理、性質(zhì)、公式等 )、規(guī)律、方法，誤區(qū) (易錯點 )等整理成幾張紙。 治薄： 數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科 (薄弱學(xué)科 )，爭取總分，提高層次，使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)教師爭臉，為學(xué)校爭光，為 社會作貢獻(xiàn)！如何抓薄弱點、塊、科？一方面，靠學(xué)生自己時間的調(diào)配，注意適當(dāng)傾斜；另一方面，老師要主動幫助解疑答難，力求使學(xué)生弄清基本知識與基本方法，理順知識關(guān)系，糾正模糊認(rèn)識。 三、抓 “ 薄 ” 補?。? 數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識、題型、方法等方面的缺陷 (漏洞 )與不足 (薄弱 )，如薄弱的知識點、知識塊、薄弱題型 (如填空題 )。 “4 講 ” ：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講。 (5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案。 (3)雙書：新舊教材。 研什么？導(dǎo)向，信息，課堂，訓(xùn)練 (1)雙綱：《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《 20xx 屆考試說明》。 模式：主講發(fā)言大家討論形成共識模塊要求個體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。 （ 3）考前指導(dǎo)：時間在 6 月 5 日兩節(jié)課，告訴學(xué)生若干個怎么辦及心理調(diào)試，主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。目的是：讓學(xué)生有一個消化、感悟、內(nèi)化的過程，重建學(xué)科知識體系，重溫學(xué)科思想方法，形成學(xué)科整體框架，實現(xiàn)知識到能力的飛躍，主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。 (3)針對性原則；考點，重點，盲點 (查漏補缺 )，弱點 ,專項 (4)綜合性原則； (5)研究性原則；熱點，可能熱點，冷點，亮點 (新增內(nèi)容，平穩(wěn)過渡問題 ) 第二階段：第三輪時間 5 月中上旬 這階段的主要是： （ 1）模擬訓(xùn)練； （ 2）自主復(fù)習(xí) 第三階段 （ 1）回歸基礎(chǔ)： 5 月 31 日，基本自主，黃金時留給學(xué)生。信息：教綱，考綱；考題 ,樣題 (2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過關(guān)，多少專題為宜？根據(jù)各校的時間實際而定，以知識性為主，不需要單獨專搞思想方法方面的 39。要向時 間要效益，向時間要質(zhì)量。 復(fù)習(xí)抓好 “ 六個字 ” 預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo) 一、抓 “ 預(yù) ” 對每個同學(xué)來說，時間是一個共同的常數(shù)。全體高三數(shù)學(xué)老師在 “ 寧吃先進(jìn)的苦，不吃落后的苦 ” 的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數(shù)學(xué)試題較難，取得這個成績有點出乎意料，但細(xì)想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰(zhàn)，工作到夜深人靜的最好的回報。 總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識，并且教會了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識，我想通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績一定走在同類學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績。從本次期末考試內(nèi)容來看，試題都是我們平時重點強調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。 在這樣短短的時間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的 .難度。 對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個人都一直堅 持對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系 日常經(jīng)濟(jì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 二、加強集體備課，狠挖教材。 一、確立正確的指導(dǎo)思想 開學(xué)初，我們制定了適合我校實際的教學(xué)工作計劃，確立了本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學(xué)。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。一個班級的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重要的，但對一個班級的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應(yīng)負(fù)起責(zé)任來。 二、月考應(yīng)是自己命制的試題 .命制試題也是做學(xué)問的一種 .在命制一套試題時 ,我們首先要做的是安排好內(nèi)容與難度 ,內(nèi)容選擇與難度控制是一次考試是否能達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵 .其次在一套試題中 ,我們還應(yīng)有一些自己的東西 ,至少有一兩個是自己原創(chuàng)的新題 ,雖然全部題目自己原創(chuàng)是不太現(xiàn)實的 ,因為教師沒那么多精力 ,但是沒有自己東西的試卷是沒有新意 的 ,沒有創(chuàng)新意識的教師是培養(yǎng)不出有創(chuàng)新意識的學(xué)生的 ,不管教材怎么改變 .目前，有的老師工作了七八個年頭，還單獨不能完成一套試題的命制工作，所以這對教師的成長也是有利的。第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等 .我認(rèn)為開始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的 39。哪些內(nèi)容是重點 ,哪些內(nèi)容是熱點 ,哪些內(nèi)容是難點 ,這些內(nèi)容如何安排才能更好的突破 。 一點想法 一、高三應(yīng)有校本課程。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是： ,沒有限時 ,應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去 。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時間是有限的。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的 “ 糾錯本 ” ，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。我認(rèn)為應(yīng)從 “ 錯題 ”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面： ① 雙基不扎實，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。通過這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有的放失。周練各個年級都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識的階段，周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識為主要對象。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和考試大綱，有針對性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。文科我認(rèn)為至少在春節(jié)前結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，理科也要在寒假補課后結(jié)束一輪 二、二輪應(yīng)按知識或題型為模塊復(fù)習(xí)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué) ,第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué) 不好等，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強 領(lǐng)會、總結(jié)，一定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué) “ 學(xué)困生 ” ，利用自己的休息時間，個別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。比如說每次測試都能在前 10 名分以內(nèi) 的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。 六、 “ 內(nèi)臨 ”“ 外界 ” ，關(guān)注全體學(xué)生。高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點。 四、抓好 “ 三中 ” ，樹立學(xué)習(xí)信心。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢就是能夠開展分層次教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。 二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。 高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 10 一、團(tuán)結(jié)