【正文】 我要對通風區(qū)工作實行精細管理，提高質(zhì)量水平，一方面要抓好職工的管理與教育，特別強調(diào)落實各工種的崗位責任，確保方針政策落實到位；另一方面要加強監(jiān)督與檢查，經(jīng)常地開展檢查評比活動，不斷提升質(zhì)量標準。工作中堅持到位而不越位，與班子成員相互合作、相互信任、相互幫助，做到思想上合心，工作上合力，行動上合拍 ,遇事多溝通 ,多交流 ,維護經(jīng)班子的戰(zhàn)斗力和活力，當好上為領(lǐng)導分憂、下為職工服務的角色。 注重深入現(xiàn)場管理，經(jīng)常性地深入作業(yè)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)處理；要經(jīng)常了解職工思想動態(tài)，加強思想教育；要堅持以人為本的管理理念，經(jīng)常性地與職工交流，及時了解職工的生活工作需要，幫助解決實際難題；要帶領(lǐng)班組長經(jīng)常性地開展隱患排查治理工作，做到未雨綢繆，以精心細致作風提高安全保障。此外，充分利用報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體以及參觀考察機會，認真學習兄弟單位在基建和管 理方面的先進經(jīng)驗，借鑒成功的做法，并因地制宜創(chuàng)新管理模式，切實提高管理與服務水平。要認真學習各級領(lǐng)導文件精神，全面把握安全生產(chǎn)的重要意義，結(jié)合崗位工作的實際，創(chuàng)新管理方式方法，提高創(chuàng)新能力。 二、整改措施 通過學習鄭德榮事跡，我正視不足，改進缺點，全面提升思想水平和工作能力， 以下幾點是我的整改措施： 加強學習，進一步提高創(chuàng)新能力。 我能夠做到恪盡職守，清清白白做人，干干凈凈做事，筑牢了反腐倡廉的思想防線，但是在領(lǐng)導作風和工作作風都存在一定問題：一是滿足于干好通風區(qū)份內(nèi)的工作，對我礦其他工作關(guān)注的少，二是對通風區(qū)職工管理較為嚴格，但是對職工思想教育不夠到位，服務職工方面做的欠位。今后將重點提高精細化管理水平。對重要崗位班組長管理嚴格，教育到位；但對職工管理存在疏漏，思想引導不到到位 ，關(guān)心不夠。三是側(cè)重于考核管理，結(jié)合預定目標與制度進行綜合評價和獎懲。 在對通風區(qū)管理上，一是側(cè)重于目標管理，制定各個階段的目標，要求職工認真完成任務?？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出差距，使我進一步提高思想理論水平和作業(yè)現(xiàn)場安全管理的能力。 90 歲生日時，鄭德榮曾滿懷豪情地抒發(fā)宏愿： “ 再過 5 年，當我 95 歲時就到了我們黨建黨 100 周年，到那時，我和你們一起慶祝黨的百年華誕！ ” 現(xiàn)場的弟子無不為之震撼：原來，先生的學問、勤勉、成就乃至高壽，皆源于這樣的情懷與追求 ——把自己的生命與一個偉大的黨融為一體，達致永恒 ?? 第五篇：鄭德榮先進事跡 [模版 ] 學習鄭德榮 “ 全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 進事跡 專題組織生活會發(fā)言材料 通風區(qū)李春鵬 按照龍家堡礦黨委的統(tǒng)一安排和部署，通風區(qū)黨支部積極響應黨中央關(guān)于向鄭德榮 “ 全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 學習的號召，組織黨員干部認真學習《中共中央關(guān)于追授鄭德榮等 7 名同志 “ 全國優(yōu)秀共產(chǎn)覺員 ” 稱號的決定》，《省委關(guān)于全省各級黨組織和廣大黨員干部向鄭德榮同志學習的決定》，省委書記巴音朝魯關(guān)于深入學習宣傳鄭德榮先進事跡的批示精神、在鄭德榮同志先進事跡報告會上的講話、在追授鄭德榮同志為“ 全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” 頒授儀式上的講話精神，《省委組織部關(guān)于認真組織各級黨組織和廣大黨員干部向鄭德榮同志學習的通知》等重要文件精神。鄭德榮常以毛澤東在 1939 年延安慶賀模范青年大會上的講話教育學生，要“ 永久奮斗 ” 。 2024 年 5 月 3 日， 92 歲的鄭德榮離開了這個世界。好幾次，他試著站起來，但剛一用力就大汗淋漓 —— 他實在太想?yún)⒓舆@個會了。看不了，就讓學生念，他聽。 ” 在多次接診他的吉林大學白求恩第一醫(yī)院醫(yī)生王 春艷的印象中，這個 “ 病號 ” 與眾不同，手邊全是書，一直挺忙活。醫(yī)生要求靜養(yǎng)，但對視時間如生命的鄭德榮來說，這簡直和病痛一樣難受： “ 靜養(yǎng)，靜養(yǎng)，把我看書做學問的權(quán)利都奪走了，這樣干待著，太浪費時間，也靜不下來??！ ” “ 思考學術(shù)，就是最好的止疼藥！ ” 不到萬不得已，鄭德榮拒絕吃止疼藥。 ” 于是，常常上一篇論文剛剛寄出，又開始著手下一篇文章了。 “ 干活，干活， ‘ 干 ’ 中才能 ‘ 活 ’ 嘛！ ” 老先生樂觀豁達，在他看來，讓老人發(fā)揮余熱，屬低層次要求， “ 應當把有限的時間活得更有 意義，一年當成幾年過。 更讓人沒想到的是， 91 歲的鄭德榮還抱病組織團隊，申報了 “ 研究闡釋黨的十九大精神 ” 國家社科基金專項課題，幾番論證、數(shù)易其稿，每次他都在學生的攙扶下到會，全程主持研討。一大早，東北師大黨委副書記王延就接到鄭德榮的電話 ，內(nèi)容就一條：如何更快更好地宣傳黨的十九大精神的核心要義，并主動請纓為全校師生作宣講報告，“ 言語中充滿了振奮、激動和喜悅，完全不像一位 90 多歲的老人。 不吃老本、超越自我，鄭德榮對黨的十八大以來的研究成果，堪稱 “ 人生黃昏時間的彩虹 ” ：《中國特色社會主義的真諦和要義論析》《馬克思主義中國化縱橫觀》 ?? 一系列論文、論著，閃爍著最新的思想火花。 80 歲到 90 歲的 10 年間，光個人專著就有 5 部，承擔國家項目 3 項，發(fā)表論文 70 余篇，每年都要外出參加學術(shù)交流，并以高質(zhì)量的文章參會。這一干，就是 30 多年！ 隨著年歲的增長，鄭德榮非但沒有放緩學術(shù)科研節(jié)奏，反而 “ 大弦嘈嘈如急雨 ”“ 大珠小珠落玉盤 ” ，新見迭現(xiàn)、新作頻出。 1986 年，鄭德榮從副校長的崗位上退下來時，曾激情滿懷地 “ 規(guī)劃 ” 未來： “ 要用 10 年時間，到我70 歲時，培養(yǎng)出 10 個博士、出版 10 部專著。每次報告結(jié)束，先生都和學生們握手，理想、信念、知識、情感就這樣在代際間傳遞著 ?? 勃發(fā) “ 干活，干活， ‘ 干 ’ 中才能 ‘ 活 ’ 嘛 ” 60 歲后，能夠干什么？ 多數(shù)人是退休回家 ，含飴弄孫，悠閑自適。 ” 黨的十八大閉幕后一個月里，鄭德榮就為本科生作了兩場宣講；黨的十九大閉幕不久，行動已不便，就請同學們到家里，在客廳做了一個 多小時的講解 ?? 黑格爾說過，同一句格言，在一個飽經(jīng)風霜、備受煎熬的老人嘴里說出來，和在一個天真可愛、未諳世事的孩子嘴里說出來，含義是根本不同的。 鶴發(fā)仍伏櫪，丹心勵后學。鄭德榮培養(yǎng)的 49 名博士，絕大多數(shù)都耕耘在馬克思主義理論學科的沃土上，并成為這一領(lǐng)域的學術(shù)骨干和領(lǐng)軍人才。 ”這一評價，是鄭德榮既為 “ 經(jīng)師 ” 更為 “ 人師 ” 的真實寫照。 由中國人民大學、北京師范大學、吉林大學、東北師范大學等院校教授組成的優(yōu)秀教學成果鑒定委員會，曾對鄭德榮作過考核鑒定： “?? 教學水平居于國內(nèi)領(lǐng)先地位。最后，論文發(fā)表了，你也出師了。 帶學生，他還有一個絕招 —— 任務帶動 —— 師徒一起攻堅寫論文。全脫稿講授，他的課堂生動而深透，思想的火花時時迸發(fā)。 ” 學生邱瀟笑言。 鄭德榮 極為重視指導博士生的時間和精力投入，平均每周要 10 指導低年級博士生 12 學時以上。 ” 鄭德榮要求學生有計劃地大量閱讀文獻，一年至少閱讀 1000 萬字以上，并要求用馬克思主義立場觀點方法分析文獻資料。 鄭德榮的書柜里，滿滿的都是黨史書籍，地上也堆著上年頭的黨史資料，有些圖書館難見的黨史書籍，在他家都能找得到 —— 這里，是個名副其實的 “ 黨史資料室 ” 。 ” 幾十年從教生涯，他始終傳承 “ 紅色基因 ” ，以大愛情懷教書育人。 紅色理論家，大愛筑夢人。 ” 他的博士生，都忘不了先生的第一堂課。 薪傳 既為 “ 經(jīng)師 ” ，更為 “ 人師 ” “ 才者德之資，德者才之帥。 “ 借鑒國外大學的有益經(jīng)驗，這沒異議，但中國的高校是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的，培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人，新增的公共管理專業(yè)，是為黨政機關(guān)、國有企事業(yè)單位培養(yǎng)管理人才的 ，政治性同樣鮮明，一定要在培養(yǎng)目標和課程設(shè)置上體現(xiàn)出來！ ” 鄭德榮態(tài)度鮮明、語氣堅定。 “ 我們做教師的，尤其是文科教師，無論課堂教學、學術(shù)研究，還是資政建言，都要做 ‘ 永久牌 ’ ，就是持之以恒地用馬克思 8 主義的立場觀點方法作指導，不要做 ‘ 飛鴿牌 ’ ，不能當 ‘ 墻頭草 ’ 。 ” 王占仁回憶。 ” 鄭德榮堅持不換。 “ 太難了，換一個容易中的題目吧！ ” 有課題組成員心里打鼓。 ” 學生王占仁教授至今還記得鄭德榮第一次帶他申報課題時的情形。這一發(fā)言觀點鮮明，論證有力，廓清了模糊認識，與會學者高度認同。 無獨有偶，在湖南參加 “ 現(xiàn)代化視野中的毛澤東思想研究 ” 國 7 際學術(shù)研討會時，一名學者主張 “ 中國特色社會主義理論體系應該包括毛澤東思想 ” 的大會發(fā)言，又讓鄭德榮愕然，感到有必要從學理上及時回應。 發(fā)問者不是老百姓，而是從事馬克思主義中國化教學研究的理論工作者 —— 這讓鄭德榮深感憂慮。除了著書立說，鄭德榮還善用真理的力量捍衛(wèi)真理。 ” 學生程舒?zhèn)ソ?授回憶。 有人質(zhì)疑： “ 是不是形勢跟得太緊了？ ” “ 老師對此不以為然，反而告誡我們，離開現(xiàn)實語境搞黨史研究，那是孤芳自賞。 鄭德榮的學術(shù)研究，烙有鮮明的時代印記。 ” 他常對學界同 6 行說， “ 黨史教材更非同小可，政治要求高、導向性強，每一個論斷、每一個 細節(jié)都要一錘子一錘子地敲定，容不得半點兒含糊，必須經(jīng)得起歷史的檢驗。 “ 別小看教材??！這可是件大事。 教材，師生間最有 力的紐帶。 1983 年，他成為全國高校中共黨史學科最早的 4 位教授之一； 1986 年，他成為全國高校中共黨史學科首批 3 位博士生導師之一； 1991 年，他帶領(lǐng)的東北師范大學毛澤東思想研究所，在教育部直屬院校 147 個社科研究機構(gòu)的評估中名列第一； ?? “ 史論結(jié)合、以史立論、以論見長 ” ，他的很多成果，提出獨到見解，填補學術(shù)空白，匡正傳統(tǒng)觀點，曾得到胡喬木、胡繩等著名黨史學家的充分肯定。 漫長的學術(shù)生涯，鄭德榮似一棵黨史研究領(lǐng)域的常青樹，蒼翠挺拔。 擔當 干頂天立地事，做舉旗亮劍人 書生報國，唯有道德文章。做什么愛什么，干什么學什么，全心全意為人民服務，個人利益服從國家利益，是銘刻在心的信條。 學生看著心疼，建議他別再接受一個基層單位的邀請，孰料鄭德榮一臉正色： “ 這正是黨和國家需要我們的時候，也是黨史專業(yè)知識發(fā)揮作用的時候，怎么能推托呢？ ” “ 是什 么讓您畢生求索、沉浸于黨史研究？ ” 有人好奇。 “ 我這一上講臺啊，就啥都忘了。然而，很少有人知道，他早已患有冠心病和糖尿病。長春的不少黨員干部聆聽了鄭德榮的黨課。而每一次，他都積極著文、參會、宣講。 ” 鄭德榮這么說，更這么做。 ” 鄭德榮提醒自己，也告誡學