【正文】 建筑 4班 1組袁華 2024年 6月 23日 。我們的活動(dòng)不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解含義。人們的觀念、 意識(shí)都有了很大的提高。在實(shí)習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)的普及非常重要。通過老師的提點(diǎn)以及我們的認(rèn)真地對(duì)待還是很好的克服了。一周以來，我們都堅(jiān)守在自己的 “ 陣地 ” ，觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn) .....我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。 通過實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量儀器的操作、整平，對(duì)中更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法學(xué)到且做到的東西，但在實(shí)習(xí)過程中，我做到了，雖說 并不完美，在曲折失敗中還是取得了成功。除了熟悉了儀器的使用和明白了其原理掌握誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如： “ 從整體到局部 ” 、 “ 先控制后碎部 ” 、 “ 由高級(jí)到低級(jí) ” 的工作原則，并做到 “ 步步有檢核 ” 。降低誤差水平。在儀器精度有限的前提下通過機(jī)械回轉(zhuǎn)等方法消除誤差。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各 種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來源）。通過這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺到了充實(shí)，也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。 作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。首先測(cè)量學(xué)是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)習(xí)工程測(cè)量這一門課程的過程中，使我在 腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就在于要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。我們班共有 52人，分 8個(gè)小組。原來覺得很輕松的實(shí)習(xí)一下子變得不是那么簡單了。這次實(shí)習(xí)是土木工程的測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)。同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到；人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ) 的損失。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。首先，是熟悉了儀器的用途，熟練了儀器的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息 系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。 六．實(shí)習(xí)心得： 相比于以往的教學(xué)型實(shí)習(xí)，真正的工程（實(shí)習(xí)）顯然能夠更好的體會(huì)所學(xué)到的知識(shí)。 （ 2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。 （ 3）外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來源）。 五．實(shí)習(xí)中引起的誤差原因及解決方法： ，其主要有三個(gè)方面： （ 1） .儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）。 7）展繪碎步點(diǎn)。 6）計(jì)算。 5）記錄。 4）觀測(cè)。 3）立尺。 2）定向。 操作步驟如下： 1）安置儀器。對(duì)于地貌來說，碎步點(diǎn)應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。 ④ 調(diào)整坐標(biāo)標(biāo)增量閉合差調(diào)整的原則是將 Wx、 Wy 反號(hào)，并按與邊長成正比的原則，分配 到各邊對(duì)應(yīng)的縱、橫坐標(biāo)增量中去。 如果 WK＞ WKP，說明成果不合格，此時(shí)應(yīng)對(duì)導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計(jì)算和外業(yè)工作進(jìn)行檢查，必要時(shí)須重測(cè)。 ② 計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差實(shí)際上由于導(dǎo)線邊長測(cè)量誤差和角度閉合差調(diào)整后的殘余誤差，使得實(shí)際計(jì)算所得的、不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標(biāo)增量閉合差 Wx和橫坐標(biāo)增量閉合差 Wy，公式略 ③ 計(jì)算導(dǎo)線全長閉合差 WD 和導(dǎo)線全長相對(duì)閉合差 WK。 計(jì)算檢核：最后推算出起始邊坐標(biāo)方位角，它應(yīng)與原有的起始邊已知坐標(biāo)方位角相等，否則 應(yīng)重新檢查計(jì)算。 如果 ≤ ，說明所測(cè)水平角符合要求，可對(duì)所測(cè)水平角進(jìn)行調(diào)整。 由于觀測(cè)水平角不可避免地含有誤差，致使實(shí)測(cè)的內(nèi)角 之和 不等于理論值，兩者之差，稱 為角度閉合差，用 fβ 表示，公式略 ② 計(jì)算角度閉合差的容許值角度閉合差的大小反映了水平角觀測(cè)的質(zhì)量。 1）準(zhǔn)備工作 將校核過的外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)及起算數(shù)據(jù)填入 “ 閉合導(dǎo)線坐標(biāo)計(jì)算表 ” 中，見表 66，起算數(shù)據(jù) 用單線標(biāo)明。計(jì)算之前，應(yīng)先全面檢查導(dǎo) 線測(cè)量外業(yè)記錄、數(shù)據(jù)是否齊全，有無記錯(cuò)。 3）量邊：點(diǎn)間距離已經(jīng)給出，無需測(cè)量。 2）測(cè)角： 導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量采用測(cè)回法觀測(cè)用 DJ6經(jīng)緯儀測(cè)兩測(cè)回，當(dāng)盤左、盤右兩半測(cè)回角 值的較差不超過 177。 ③ 導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在視野開闊的地方，便于碎部測(cè)量 ④ 導(dǎo)線邊長應(yīng)大致相等，其平均邊長應(yīng)符合表 63所示。 選點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng)