【正文】 單元安排。 三、教育教學(xué)任務(wù) （一）教育任務(wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方 法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正；主動參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。 2. 本班學(xué)生共（ 30）人，其中男生（ 11）名，女生（ 19）名。 五、教學(xué)課時(shí)安排 教學(xué)進(jìn)度表 周 次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 1 開學(xué)報(bào)名 2 （一）圓柱和圓錐 13 課時(shí) 3 4 5 （二）正比例和反比例 14 課時(shí) 6 7 8 總復(fù)習(xí) 31 課時(shí) 9 數(shù)與代數(shù) 20 課時(shí) 10 11 12 空間與圖形 8 課時(shí) 13 14 統(tǒng)計(jì)與概率 5 課時(shí) 15 解決問題的策略 1 課時(shí) 16 期末復(fù)習(xí) 17 期末復(fù)習(xí) 18 期末復(fù)習(xí) 19 檢測 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，狠抓 “ 兩個(gè)常規(guī) ” 的落實(shí)，以教學(xué)精細(xì)化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機(jī)，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。 加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。 培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立 地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。 使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。 （三）總復(fù)習(xí)：包括 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計(jì)與概率 ”“ 解決問題的策略 ” 。 （一）圓柱和圓錐：包括 “ 面的旋轉(zhuǎn) ”“ 圓柱的表面積 ”“ 圓柱的體積 ”“ 圓錐的體積 ”4 個(gè)課題。 二、教材簡析： 本冊教材內(nèi)容分為 “ 圓柱和圓錐 ” 、 “ 正比例和反比例 ” 和 “ 總復(fù)習(xí) ” 三部分。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。 四、課時(shí)安排 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 21 人，其中男生 12 人，女生 9 人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 三、教 學(xué)重點(diǎn)： 1 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 1體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形 —— 圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 按要求完成各項(xiàng)工作 抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。 慶五一 “ 我們愛勞動 ” 主題班會 開展做文明學(xué)生活動，評選本學(xué)期文明學(xué)生 六月： 扎實(shí)復(fù)習(xí)、迎接期末考試。 結(jié)合清明節(jié)掃墓活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 四月：配合任課教師，完成各項(xiàng)學(xué)科比賽，爭取優(yōu)異成績。 三月： 格評選每周之星，每月之星，給本學(xué)期評比活動奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ) 。 組織學(xué)生報(bào)到，了解學(xué)生假期活動情況，排位，進(jìn)行教育。 充分利用課堂 40 分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。 三、具體措施： 充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行思想教育。 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，使學(xué)生在活動中受到教育。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，積極進(jìn)取。 二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)： 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。 五、課時(shí)安排 六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 77 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握： 負(fù)數(shù)（ 5 課時(shí)） 圓柱與圓錐（ 16 課時(shí)） 比例（ 20 課時(shí)） 統(tǒng)計(jì)（ 4 課時(shí)） 數(shù)學(xué)廣角（ 5 課時(shí)） 整理和復(fù)習(xí)（ 27 課時(shí)） 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10 一、班級基本情況： 本班共有學(xué)生 66 人。 9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 7．經(jīng)歷對 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 四、教學(xué)目標(biāo) 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生： 1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì) 圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。 在今后的教學(xué)中，我會更加倍努力 ,在教學(xué)上多下功 夫，把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在自己程度上有不同程度的提高，力爭在本學(xué)期能考一個(gè)好成績。觀察法、動手操作法、類比推理法。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。 四、教學(xué)方法 教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，能根據(jù)要求求比值、化簡比；理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識成正比例和反比例的量，感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)字模型，能運(yùn)用比和比例的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算；能合理、靈活地進(jìn)行相關(guān)四則混合運(yùn)算掌握分析和解決實(shí)際問題的基本方法，提高解決問題的能 力。 從不同的角度，用多種方法判斷哪個(gè)量不變，從而判定另外兩個(gè)相關(guān)的量，是否成正比例。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)圓錐體積等于與它等底等高的圓柱體積的 1/3。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位 “1” 的量，利息以及稅后利息的計(jì)算，學(xué)會列方程解答與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題。 ，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。 ，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù) 學(xué)的自信心。 ，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的問題，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。 ，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單 的行走路線。 、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡單的實(shí)際問題。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。 教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。 第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的 “ 模型 ” 思想。 教學(xué)難點(diǎn)：了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實(shí)際問題。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。 教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。 初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。 十、教研專題 優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量 四、專題落實(shí)措施 根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。 三、課外活動安排 結(jié)合 “ 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) ” ，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強(qiáng)知識的應(yīng)用能力。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地 對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。 （ 4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。 （ 3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 ③ 做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 （ 3）關(guān)鍵： ① 運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 ② 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。 ③ 整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。 十二、教學(xué)時(shí)間安排： 周次內(nèi)容 一負(fù)數(shù)圓柱 圓柱、圓錐 二比例的意義和基本性質(zhì) 正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用 三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角 五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 六數(shù)與代數(shù) 七空間與圖形 八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識 九統(tǒng)計(jì)與可能性 十應(yīng)用題、量的計(jì)量 十一幾何初步知識 十二簡單的統(tǒng)計(jì) 十三綜合復(fù)習(xí) 十四綜合復(fù)習(xí) 十五綜合復(fù)習(xí) 十六綜合復(fù)習(xí) 十七綜合復(fù)習(xí) 十八綜合復(fù)習(xí) 十九綜合復(fù)習(xí) 二十畢業(yè)考 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7 一、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 （ 1）重點(diǎn)：