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苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖(參考版)

2024-11-28 19:38本頁面

　　

【正文】 ﹞ 。 2．帶學(xué)生用飛歌固定的基本旋律填詞演唱：苗嶺飛歌揚，我們來傳唱 ?? ﹝設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生視野，苗族飛歌不僅是我國音樂的珍品，它也在世界的舞臺上飛揚。 ﹝設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧苗族飛歌的特點，是不斷加深記憶，從西南少數(shù)民族的民歌中去聽辨飛歌，有一定的難度，但學(xué)生只要掌握住飛歌的特點，是能聽辨出來的，是對本課學(xué)習(xí)情況的檢驗。用精煉的語言小結(jié) A、 B兩部分的音樂特點，進行對比，感受音樂。 ﹝設(shè)計意圖：分段欣賞環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)。 ② 感受旋律的變化再現(xiàn)，確定這部分音樂叫 A′，而不是 C，感受這部分音樂的情景交融，是整首音樂作品色彩的凝固，情景的升華。 ⑥ 引導(dǎo)學(xué)生用一個字小結(jié) B部分：情。 ④ 播放第二片段，提示學(xué)生感受小提琴音色、速度的變化，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂的情境。 ② 提問：這段音樂與剛才部分的飛歌有沒有聯(lián)

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