【正文】 （生自由讀） 哪 個(gè)組愿意先來和生詞交朋友？（開火車 讀詞語(yǔ) ）（猿聲，辭別，白帝城，江陵城，朝陽(yáng)，啼不住，一日還，輕舟，兩岸 ） （以組為單位讀生詞） 誰(shuí)愿意與生字交朋友 ？你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字？（ 以小組為單位讀生字，并組詞 )引導(dǎo) 孩子多種途徑識(shí)記生字。） 三、主動(dòng)識(shí)字 探究寫字 。 。 。請(qǐng)?jiān)谛〗M說一說，也把不明白的問題和小組的同學(xué)議一議。 （師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。 大家讀得非常好 ,也談了自己的理解。 （抽 兩生讀） 注意“朝”的讀音。 請(qǐng)把書翻到 35 頁(yè)，自己讀。 理解詩(shī)意，感悟意境 。當(dāng)小舟慢慢 地 慢慢 地 行駛到白帝城時(shí)，突然他接到了一個(gè)振奮人心的好消息， “ 他無罪了，可以獲得自由了 ” ，欣喜如狂的他決定順?biāo)兄鄯祷亟瓿?，途中便寫下了一首世人傳誦的古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 iii. 師講故事 ： 故事發(fā)生在一千多年以前的唐朝，李白因受 牽連蒙冤獲罪，流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，荒無人煙的夜郎城。 （ 7 分鐘） 58 i. 出示畫像： 同學(xué)們，在很早以前唐朝有一位著名的大詩(shī)人 猜猜是 誰(shuí)呢？ （指名說一說） ii. 誰(shuí)能把你收集的有關(guān)李白的資料介紹給同學(xué)們聽一聽？還有誰(shuí)能背背他的詩(shī)呢？ 引導(dǎo)孩子背誦李白的古詩(shī)。 生主體性，展開小組討論，對(duì)古詩(shī)的意思及意境進(jìn)行理解、感悟。 ，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的高興，急切的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣， ，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí) 。 3. 我會(huì)把描寫金雞樣子的句子畫“ —— ”。 1. 我能寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫。 勺 +（ ） =（ ）（ ） 公 +（ ） =（ ）（ ） 鳥 +（ ） =（ ）（ ） 見 +（ ） =（ ）（ ） 尤 +（ ） =（ ）（ ） 戈 +（ ） =（ ）（ ） 三 .我會(huì)天恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ 2 分鐘） 冰（ ）雪峰 青（ ）翠柏 （ ）花綠草 悠然嬉（ ） 迷人的（ ） 美麗的（ ） 《新疆天鵝湖》練習(xí)題 第二課時(shí) 一 .讀拼音，寫詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生照書上的范字描紅，感知筆畫的位置，長(zhǎng)短，交流寫好字的 要領(lǐng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥示范，最后 展示 寫得好的作業(yè)。 2 請(qǐng)記得最 快的同學(xué)介紹方法，鼓勵(lì)學(xué)生以最快最間接的方法記住生字。 五、自主記形，工整書寫。 比較想象的畫面和看到的畫面有什么不同。 四、想象畫面，升華感情。來讓我們?cè)僮x這句話，感受天鵝的“悠然”吧！ 先找一個(gè)同學(xué)讀，再指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再師范讀，要多讀在讀中體會(huì)天鵝的悠然自在。 1）“ 悠然”是什么意思？請(qǐng)大家看書上的圖，說說天鵝們?cè)诟墒裁?？有同學(xué)收集資料可以介紹一下。 ） 學(xué)生交流讀中體會(huì)到了什么，想象中看到了什么？ 54 “是啊，冰峰雪嶺一片雪白??”讓我們美美地讀讀這句話，抽學(xué)生讀，齊讀。（ 12 分鐘） 以“迷人”引出第一自然段。 ，邊讀邊想還有哪些詞不太理解。 用喜歡的方法美美讀 ，結(jié)合拼音自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你們都去過哪里？今天 我們一起去觀賞新疆天鵝湖這個(gè)風(fēng)景美麗的地方，好嗎？ 板書課題：新疆天鵝湖 從課文的題目上你能感受到什么？ 二 、自主識(shí)字，讀通課文。 難點(diǎn) ：讀好課文，感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗。 板書設(shè)計(jì) 水媽媽的孩子們 泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪 花 章（課）題 新疆天鵝湖 課時(shí)序號(hào) 目的要求 1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確工整地書寫 8 個(gè)生字。 讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。 烏（ ） 伯（ ） 紅（ ） 團(tuán)（ ） 鳥（ ） 百（ ） 虹（ ） 園（ ） 背（ ） 座（ ） 梅（ ） 抱（ ） 北（ ） 坐（ ） 每（ ） 跑（ ） 二 .把下列詞語(yǔ)整理成 句子，并加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。 完成課后作業(yè)第二題。 找找我 們生活中還有哪些是水媽媽的孩子， 51 講給大家聽。 （ 5 分鐘） 以比賽的形式有感情地朗讀全文，互相評(píng)議。 7． 以自讀、小組讀，師生共讀，分角色讀等形式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 5． 交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 （ 13 分鐘） 讀第一自然段，說說風(fēng) 伯伯為什么要娃娃們?cè)谡宜畫寢尩暮⒆訒r(shí)不能找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水？ 2． 自讀二至八自然段，引導(dǎo)學(xué)生在討論中說說：娃娃們找回的水孩子對(duì)嗎？為什么？ 3． 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀二至八自然段，結(jié)合生活實(shí)際，感悟動(dòng)詞與名詞，量詞與名詞的合理搭配。 寫完后進(jìn)行評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)。 注意 50 “背”多音字的 讀法，用組詞比較的方法記憶“坐”和“座”，用會(huì)意法記住聰字。 全班交流學(xué)習(xí)情況，以比賽或相互教讀的形式了解學(xué)生自主識(shí)字的情況，鞏固識(shí)字效果。 （ 5 分鐘） 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。使孩子們理解水媽媽的孩子有不同的形態(tài)。） ，聽了風(fēng)伯伯的話你們想知道什么？（ 引導(dǎo)孩子們根據(jù)課題質(zhì)疑。 了解水的存在形態(tài)。 教材分析 重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的合理搭配。 用。n fěn 景 象 圓 粉 48 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 備課時(shí)間： 年 月 日 累計(jì)課時(shí)數(shù) 章（課）題 水媽媽的孩子們 課時(shí)序號(hào) 目的要求 12 個(gè)生字，工整書寫 8個(gè)字，感受 漢字的形體美。 豐 北 收 季 jǐng xi224。 小朋友，你會(huì)畫風(fēng)嗎？來，拿起你的 畫筆試試吧。 搖搖擺擺 —————— 、 ———— 47 —— 、 —————— 2． 風(fēng)娃娃為人們做了哪些好事？又做了哪些壞事？ 3． 你還知道風(fēng)有什么好處和壞處？查查資料，寫一寫。 風(fēng)娃娃一點(diǎn)也不知道，他仍然東 吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，吹斷了路邊新栽的小樹﹍﹍人們都責(zé)怪他。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。那里有幾個(gè)孩子正在防風(fēng)箏。 風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。船在水面飛快地行駛。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。秧苗喝足了水，笑著 46 不住的點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也 高興了。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快?！? 風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。 風(fēng) 娃 娃 風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。 2．到了秋天，果園里一派（ ）收的景（ ）。 三． 我會(huì)讀，也會(huì)選字填空。 2．“圓”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），共有（ ），第三畫是（ ）。 ( ) ( ) 二． 細(xì)心的我真會(huì)填。n li249。 j236。 ni225。ng běi fāng hu224。ng xi224。ng fěn h239。 gǔn yu225。 “北”的左右兩邊分別在豎中線兩邊。 “ 圓”的員要寫在田字格正中間。 如書寫：“象”時(shí)，“撇”是重點(diǎn)筆順，要挨豎中線從上半格一直寫到下半格。 學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 自主識(shí)字，同桌互寫。 六、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。 給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們表達(dá)，可以 在小組內(nèi)進(jìn)行，爭(zhēng)取人人有機(jī)會(huì)。 風(fēng)真是一位神奇的畫家，畫出了這么美的四季。 五、拓展思維，綜合訓(xùn)練。 （ 5 分鐘） 你最喜歡哪一部分？愿意背下來嗎？ 用自己喜歡的方法背誦自己喜歡的段落。 十一． 教師在學(xué)生交流時(shí)及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟四季的美，有感情地朗讀課文，采用多種形式來激勵(lì)學(xué)生，使孩子們感受朗讀的樂趣。 43 抓住重點(diǎn)詞“染、抹、涂、五顏六色”體會(huì)春天的特點(diǎn)。 九． 你最喜歡誰(shuí)的畫？為什么？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，找出文中描繪春、夏、秋、冬的段落，讀一讀。 （十分鐘） 七． 同桌互相介紹自己的畫或收集的圖片。 ） 教師范讀課文。 現(xiàn)在把生字娃娃放回課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 分段讀課文，把課文讀通讀順。 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。多種形式讀文（可采用指名讀、齊讀、開火車讀等形式）。 用自己喜歡的方法美美地讀文。） 二、 自 讀 課文，感知大意。它是什么？（風(fēng)） 42 ，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫風(fēng)的課文，學(xué)生齊讀課題。 教法學(xué)法 三疑三探教學(xué)法 教具學(xué)具 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、猜謎激趣導(dǎo)入 課題。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受 、欣賞四季的美。了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。 2． 聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。 小蒼蠅：媽媽，既然人類都不喜歡我們，我們?yōu)槭裁催€喜歡與人類生活在一起？ 蒼蠅媽媽：我們蒼蠅家族的生存宗旨，就是哪里臟我們?nèi)ツ睦?，?類是最臟的，因此我們喜歡與人類在一起。”我說：“ ———————————————————— 。小明說：“ ————————————— 。 40 ，寫一寫彩虹還像什么。 一（ ）彩虹 一（ ）大橋 一（ ）落葉 一（ ）發(fā)卡 一（ ）花環(huán) 一（ ）試卷 。” ?！? 海燕說：“彩虹是枚大發(fā)卡，戴在大海媽媽的頭上，她會(huì)顯得更加漂亮。 彩虹 雨過了，天晴了，天地之間架 起一道七色的彩虹。 ，好象（ ）。 39 例：一條條燈影在浪里漂，好象天上的小星星。 （ ）的孩子 （ ）的露珠 （ ）的笑臉 （ ）的樹林 （ ）地躲進(jìn) （ ）地望著 四． 我會(huì)讀句子，還會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。 山霧（ ） 清早（ ） 密林（ ） 鉆進(jìn)（ ） 悄悄（ ） 晶瑩（ ） 露珠（ ） 草叢（ ） 偷偷（ ） 38 二． 照樣子，給生字加偏旁成新字，再組詞。） 導(dǎo)學(xué)生畫一幅晨霧圖，并用一兩句話介紹所畫的內(nèi)容。 。（ 3 分鐘） 。 。（ 5 分鐘） ，學(xué)生閉目想象課文所描述的情景，進(jìn)一步感悟句子的意思和課文的感情。）指導(dǎo)文中的長(zhǎng)句。找出你喜歡的句子讀一讀， 想想怎樣才能讀好句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。在讀的過程中注意用“一會(huì)兒??一會(huì)兒”練習(xí)說話。（ 10 分鐘） ，說說山霧娃娃在太陽(yáng)出來之前是怎樣活動(dòng)的。如： 奔 喜 ，教師個(gè)別指導(dǎo)。 ，討論怎樣寫好這些字。（ 10 分鐘） ，分學(xué)習(xí)小組交流。采用以下形式指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 。（ 4 分鐘） 同學(xué)們，你們見過霧嗎？誰(shuí)能說說霧的樣子，它在什么時(shí)間容易出現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說） 板書課題： 山霧 齊讀課題兩遍，讀了課題你都想知道些什么？ 我們一起來看看課文是怎樣來描寫山霧的。 結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解本文內(nèi)容。 2. 正確，流利有感情地朗讀課文。描寫菊花的是 —— 句。桂花也悄悄地開了，小小的，黃黃的，還散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香。 六 快樂讀短文，輕松做練習(xí)。 34 四 照樣子寫一寫 一片江水 （ ）星星 一條條燈影 （ ）樹林 一張白帆 （ ）（ ） 一盞盞航標(biāo)燈 （