【摘要】 第1頁共5頁 抓好班子樹形象帶強隊伍創(chuàng)佳績解放思想促發(fā) 展科學跨越譜新篇 黨委書記談基層黨建征文: 抓好班子樹形象 帶強隊伍創(chuàng)佳績 解放思想促發(fā)展科學跨越譜新篇 黨的建設是一項偉大工...
2025-09-13 16:17
【摘要】第一篇:打造隊伍樹形象服務經濟促發(fā)展 打造隊伍樹形象服務經濟促發(fā)展 李剛劉曉軍 赤峰市克什克騰旗地稅局是一支作風正、干勁足、業(yè)務精、素質強的干部隊伍。建局以來,各項稅收工作得到了長足發(fā)展。,%。...
2024-11-15 04:27
【摘要】第一篇:樹形象創(chuàng)佳績辦人民滿意的學校 樹形象創(chuàng)佳績 辦人民滿意的學校 ————法泗小學教育教學工作匯報 一年來,我校憑著“在每個心靈播種理想,為每個理想凝聚動力”的辦學理念,不斷開拓創(chuàng)新,學校...
2024-11-14 20:31
【摘要】 第1頁共22頁 解放思想譜新篇 今年是黨的十八大勝利召開之年,是鄧小平同志發(fā)表南方講 話20周年,也是我們*縣跨越趕超,前移進位,全力沖刺全國五 十強的關鍵之年,在這樣的歷史背景下,縣委在...
2025-08-19 01:50
【摘要】 【“嚴紀律、轉作風、強素質、樹形象”剖析材料】強作風嚴紀律樹形象創(chuàng)佳績 “嚴紀律、轉作風、強素質、樹形象”剖析材料自開展“嚴紀律、轉作風、強素質、樹形象”動員會和討論會以來,按照東城街道黨...
2025-01-16 23:15
【摘要】第一篇:轉作風、樹形象、促發(fā)展 德陽九中開展“轉作風、樹形象、促發(fā)展”大討論活動方案 為深入學習貫徹黨的十七大精神,按照上級下發(fā)的有關《開展“轉作風、樹形象、促發(fā)展”活動實施方案》文件精神,我校決...
2025-09-29 00:07
【摘要】第一篇:守紀律、講規(guī)矩,樹形象、強隊伍個人剖析材料 守紀律、講規(guī)矩,樹形象、強隊伍個人剖析 材料 通過這段時間時間“守紀律、講規(guī)矩,樹形象、強隊伍”活動的宣傳學習,對于個人在現(xiàn)階段的工作環(huán)境下,...
2025-10-09 22:31
【摘要】第一篇:解放思想抓黨建抓好黨建促發(fā)展 解放思想抓黨建抓好黨建促發(fā)展 一、基本現(xiàn)狀 近幾年**鄉(xiāng)黨委在縣委的正確領導下,堅持“圍繞發(fā)展抓黨建,抓好黨建促發(fā)展”的指導思想,結合“遠抓林果興鄉(xiāng)、近抓養(yǎng)...
2025-10-07 12:31
【摘要】 第1頁共2頁 守紀律、講規(guī)矩,樹形象、強隊伍個人剖析材料 守紀律、講規(guī)矩,樹形象、強隊伍個人剖析 材料 通過這段時間時間“守紀律、講規(guī)矩,樹形象、強隊伍”活 動的宣傳學習,對于個人在現(xiàn)階...
2025-09-11 15:59
【摘要】第一篇:抓班子帶隊伍抓管理促規(guī)范抓服務樹形象 抓班子帶隊伍抓管理促規(guī)范抓服務樹形象 ------***工商所2011年半年工作總結 今年以來,我所在縣工商局的正確領導下,在***鎮(zhèn)黨委、政府的關...
2024-11-04 06:30
【摘要】第一篇:團結奮進創(chuàng)佳績求真務實譜新篇 團結奮進創(chuàng)佳績求真務實譜新篇 海林市幼教中心 2011年海林市幼教中心在教育局的正確領導下,在業(yè)務部門的指導下,緊抓機遇,以高質量的管理、高層次的標準、高品...
2025-10-05 23:55
【摘要】第一篇:解放思想譜新篇 銳意進取謀實效解放思想譜新篇 今年是黨的十八大勝利召開之年,是鄧小平同志發(fā)表南方講話20周年,也是我們*縣跨越趕超,前移進位,全力沖刺全國五十強的關鍵之年,在這樣的歷史背景...
2024-11-15 23:00
【摘要】第一篇:科學管理促發(fā)展與時俱進譜新篇 科學管理促發(fā)展與時俱進譜新篇 ----鄭州市公路管理局“十一五”干線公路養(yǎng)護管理迎國檢匯報材料 尊敬的國檢檢查組的各位領導,各位專家: 首先,我代表拜城路...
2024-11-04 12:25
【摘要】第一篇:轉變作風樹形象提升服務促發(fā)展 轉變作風塑形象提升效能促發(fā)展 機關作風監(jiān)督員南大街街道世紀明珠園社區(qū)黨委書記費柏錦 (2007年2月25日) 各位領導、同志們,新年好! 在新春佳節(jié)后上...
2024-11-15 06:37
【摘要】 武鋼在開展繼續(xù)工程教育(以下簡稱cee)的過程中,十分重視三支隊伍建設,即課程協(xié)調員隊伍、課題研究員隊伍和專兼職教師隊伍的建設。課程協(xié)調員是cee的組織者和實施者,在cee的實施過程中始終處于主導地位,是cee不斷發(fā)展的關鍵人物;課題研究員是cee的咨詢者、參謀者,承擔著課題論證和研修成果論證的雙重任務;cee面對的是專業(yè)門類繁多的專業(yè)技術人員,而且教學內容因人而異,辦學課題常辦常新,因此必
2025-02-25 05:49