6縣教育狀況調研報告(參考版)
2024-09-21 13:30本頁面
【正文】 第 6 頁 共 6 頁 特此報告。制度的意義在于落實。一是打算加強教師培訓，培養(yǎng)多能一專的教師，以解燃眉之需；二 是敞開教師進出口，有計劃、有針對性地適時招錄合格畢業(yè)生充實到教師隊伍中，將不合格教師清除出教師隊伍，建立起人才能進能出的長效機制，保持我縣教育事業(yè)持久、協(xié)調發(fā)展。同時，也建議縣委、縣政府在財政十分困難的情況下，對教育支持力度再大些。把學校布局調整與危房改造、農(nóng)村寄宿制學校建設、打造教育 “ 綠色通道 ” 有機結合起來，堅持公用教育資源向農(nóng)村和薄弱學校傾斜。 第 5 頁 共 6 頁 積極應對經(jīng)費緊張問題。自 xx 年教師上劃以來， 6 年間我縣沒有按正規(guī)渠道成批次招錄過教師，致使教師隊伍已出現(xiàn)結構性斷層。三是教師結構不合理。雖然政府投入逐年增加，但對基礎異常薄弱的我縣教育來說，仍然捉襟見肘。 三、存在問題 雖然我們的教育工作取得了一定成績，但從落實科學發(fā)展觀和群眾對接受優(yōu)質教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎設施底子薄，辦學規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學校布局分散，設施落后，教學資源匱乏，嚴重制約教學、教研 的有效開展，制約教育質量的進一步提高。去年以來，我縣教育教學工作在省市評比中屢登榜首。在穩(wěn)定的敏感期未發(fā)生一起赴市以上集體上訪事件。成功舉辦了縣十
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