黨員教育管理歷史沿革與使命(參考版)
2024-09-19 23:32本頁面
【正文】 真正地關(guān)心和支持黨員教育管理，在謀劃黨的各項(xiàng)建設(shè)之中切實(shí)把黨員教育管理放在優(yōu)先的位置，給予重點(diǎn)投入，才能從強(qiáng)本固基的意義上真正實(shí)現(xiàn)將黨的基層組織建設(shè)成為戰(zhàn)斗堡壘，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；才 能觀大勢、謀大事，牢牢把握工作主動權(quán)，實(shí)現(xiàn)新時代黨的建設(shè)偉大目標(biāo)。這些現(xiàn)象都 第 15 頁 共 15 頁 是黨員教育管理工作在信息化新環(huán)境下面臨的異化風(fēng)險，需要引起重視。入黨申請報告、黨員思想動態(tài)匯報、支部學(xué)習(xí)活動以線上的形式開展，本意是提高效率、節(jié)省成本，但 ? 拷貝+粘貼 ? 、點(diǎn)開學(xué)習(xí)視頻刷積分等新現(xiàn)象正在出現(xiàn)。此外，在實(shí)際工作中還要時刻注意與形式主義作斗爭。在信息化條件下，黨員教育管理要充分考慮黨員的思想特點(diǎn)，滿足黨員的心理需求、情感需求、文化需求，尊重黨員的主體地位與自主意識，要在工作中遵循適時、識物、適量、適度、識相的原則。在具體工作中，要創(chuàng)新教育手段，提高工作藝術(shù)，實(shí)現(xiàn) ? 灌輸 ?向 ? 潤化 ? 的轉(zhuǎn)變?！稐l例》在規(guī)定黨員教育管理的原則時就提出， 要 ? 堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，尊重黨員主體地位，充分發(fā)揮黨支部直接教育、管理、監(jiān)督黨員作用 ? 。在研究制定各級黨組織的黨員教育管理目標(biāo)及配套規(guī)定時，要建立健全各單位黨員教育培訓(xùn)基本制度、學(xué)時制度和考核評估機(jī)制等具體要求，同時建立起可實(shí)施、可衡量、可修訂、可追溯的過程考核標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際管理中，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是原則，從大局出發(fā)，從基層需求出發(fā)，因材施教；同時提倡學(xué)有所用，將黨員教育管理的目的貫徹始終。這種考核形式，隨著基層黨組織工作內(nèi)容的擴(kuò)充和管理機(jī)制發(fā)展的要求，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前形勢的發(fā)展。第四，由結(jié)果考核型轉(zhuǎn)變成為結(jié)果與過程考核并重的新模式。在黨員教育管理工作方式的轉(zhuǎn)變中，黨委的主體責(zé)任不可或缺，要繼續(xù)強(qiáng)化各級黨組織和黨組織書記抓總的能力和水平，將黨員教育管理作為事關(guān)全體黨員成長的重要事項(xiàng)加 第 13 頁 共 15 頁 以統(tǒng)籌。堅(jiān)決執(zhí)行上級指令是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，但隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，組織形態(tài)日趨扁平化，組織要獲得更深厚的發(fā)展?jié)撃?，必須充分吸取和利用來自基層的自主性動力。深度理解高速率、高頻譜、多節(jié)點(diǎn)的技術(shù)特性，萬物互聯(lián)、信息融合等方式對社會協(xié)作、黨內(nèi)職責(zé)與崗位的影響，并及時融入黨員的信息化教育和管理中，改變以往那種教育落后于技術(shù)創(chuàng)新、現(xiàn)狀倒逼現(xiàn)實(shí)管理的狀況。這也意味著大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)將進(jìn)入黨員教育管理領(lǐng)域，技術(shù)的迭代將推動黨員教育管理進(jìn)入 ? 智能 ? 和 ? 智慧 ? 時代，無論黨員自身還是各級黨組織對此都需要有必要的準(zhǔn)備和儲備。但如何統(tǒng)籌各級資源，融合催化出合力，使得黨員能夠從教育中學(xué)有所獲、管理中行而有悟，是基層黨組織在現(xiàn)階段要切實(shí)思考 第 12 頁 共 15 頁 和解決的問題。 ?[20] 在信息技術(shù)日新月異的今天，基層黨組織應(yīng)當(dāng)將黨員教育管理的優(yōu)良傳統(tǒng)與技術(shù)手段相融合。隨著《條例》的頒布和施行，黨員教育 管理將呈現(xiàn)出集中性和常規(guī)性緊密結(jié)合的特點(diǎn)，通過 ? 三會一課 ? 、主題黨日、集中培訓(xùn)等基本方式，使得廣大黨員在工作中融會貫通教育成果；另一方面，黨組織也可以通過了解黨員思想狀況和心理狀況、經(jīng)常性談心談話等活動，使黨員教育管理更有力度，也更有溫度。第二，突出黨員教育管理模式的創(chuàng)新。這幾個方面是一個整體，對黨員牢固樹立 ? 四個意識 ? 、增強(qiáng)堅(jiān)定 ? 四個自信 ? 、堅(jiān)決做到 ? 兩個維護(hù) ? ，都有關(guān)鍵性和全局性的意義。革命傳統(tǒng)教育和形勢與政策教育，是將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將世情、國情、黨情相連接，從歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)得失、堅(jiān)定信仰。其中，政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練，將創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和黨內(nèi)政治生活緊密聯(lián)系在一起，要求黨員在思想和行動上與黨中央保持高度一致。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)： ? 貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，要求全黨來一個大學(xué)習(xí)。 ? 要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢，最重要的就是必須通過強(qiáng)有力的 思想政治工作，教育廣大黨員和干部堅(jiān)定中國特色社會主義信念。 2024 年《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》與 2024 年《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》（以下簡稱《條例》）相繼頒布，明確了新時代黨員教育管理的主體、范圍、內(nèi)容、模式和途徑，為全面提高黨員教育管理的質(zhì)量、提升 第 10 頁 共 15 頁 黨員教
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