誰偷走了我的時間讀后感(參考版)
2024-09-19 22:39本頁面
【正文】 第 17 頁 共 17 頁 2024 年 11 月 23 日 參考資料： [1]XX 市教育局 .2024 年義務(wù)教育階段課業(yè)負擔監(jiān)測報告[r]. [2]劉堅（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心） .中小學學習質(zhì)量分析、反饋與指導 [r]， 2024， 10， 11 。 有關(guān)數(shù)據(jù)表明，初中學生住校有相當多的優(yōu)勢和良好的效果。 無家長有效監(jiān)管，特別是 “ 隔代監(jiān)管 ” 現(xiàn)象在農(nóng)村比較普遍，學生在家學習效率低、生活無規(guī)律、自由散漫、作息時間混亂，也是影響睡眠的重要因素。 各種民辦補課機構(gòu)猖獗，公辦教師的參與更是火上澆油。 城市交通擁堵，農(nóng)村交通不便，學生上放學耗時過高。 2024 年 XX 市檢測報告顯示， %的小學生語數(shù)學科有 1種教輔資料， %的小學生語數(shù)學科超過 3 種教輔資料； %的中學生 第 16 頁 共 17 頁 語數(shù)外物學科有 1 種教輔資料， %的中學生語數(shù)外物學科超過 6 種教輔資料。所以，學校需要對作業(yè)布置統(tǒng)籌安排，增強科學性。 作業(yè)負擔總體偏大，一重要原因就是教師布置作業(yè)粗放、隨意，缺乏 “ 分層 ” 要求或?qū)W生 “ 選擇 ” ，針對性差，而且主要集中在書面作業(yè)，缺乏實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)，學生不樂意，成為負擔。 “ 綠色 ” 、 “ 綜合 ” 、 ‘“ 生態(tài) ” 質(zhì)量評估體系 社會、政府及教育主管部門對教育的單 一、過于偏重 “ 質(zhì)量 ” 的要求和評估，是學校、教師加大學生負擔 的原始動力。 筆者建議標本兼治，疏堵結(jié)合，可采取以下措施： 各區(qū)縣間學生在校時間存在較大差別，正好說明了政府是大有可為的。 那么，我們何以應(yīng)對這些 “ 小偷 ” 呢。 一天下來，學生時間被學校 “ 明目張膽 ” 的（多）偷去了一些，在路上 “ 無賴 ” 的被偷去了一些，在家里也被 “ 不知不覺 ”的偷了些去。所以自娛自樂地玩耍一會兒，看會兒電視，還得吃飯、洗漱，如果沒有家長加以提醒和約束，就會用去許多時間，睡眠時間就難以保障。從這一表面數(shù)據(jù)看，應(yīng)該能有充足的睡眠時間呀。 第 14 頁 共 17 頁 除了寒暑假、雙休日補課外，有 %的小學生和 %的中學生反映每周一到周五都參加課外輔導（家教），不容小覷。按照 XX 縣區(qū)平均 3公里的家校距離，上放學需耗時約 1 小時；鄉(xiāng)村學校，按照平均5 公里的家校距離，上放學時間約需 小時。 %的初中生反映每天完成家庭作業(yè)的時間在 2 小時以內(nèi)，只有 %的 學生反映作業(yè)時間在規(guī)定的 小時以內(nèi)，表明 “ 中學生作業(yè)時間普遍偏長 ” 。 %的中學生反映在校時間超過 9 小時，有 %的學生反 映在校時間超過 10 小時，說明 “ 中學生在校時間超標現(xiàn)象嚴重 ” 。 小學生： %的小學生反映在校時間在 7 小時以下，有 %的學生 第 13 頁 共 17 頁 反映在校時間超過 9 小時，高達 %的學生反映在校 79 小時（參照 XX 市規(guī)定小學生在校集中學習時間不超過 6 小時，小學生在校 79 小時是合理的），所以小學生在校時間比較正常。三個圈層呈逐漸增加趨勢（ XX 縣區(qū) %、二圈層 %、三圈層 %），各區(qū)縣間也有較大差距（ 20 個區(qū)縣中，高于 15%的有 4 個，低于 8%的有 11 個）。不同區(qū)域間也有差別：越是 XX 縣區(qū)的小學生睡眠時間越少（ XX 縣區(qū) %、二圈層 %、三圈層 %），各區(qū)縣間差距較大（ 20 個區(qū)縣中，高于 25%的有 6 個，低于 10%的有 10 個）。成都的教育在我國中西部處于前列，學生的負擔也相對較小。 第 12 頁 共 17 頁 教育部早在 2024年就規(guī)定：要保證小學生每天睡覺 10小時，初中學生 9 小時，高中學生 8 小時。 夜來風雨聲，睡眠知多
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