盤古開天地課后反思(參考版)
2024-11-28 13:00本頁面
【正文】 。同時，我還發(fā)現(xiàn)在課上因?qū)W(xué)生情況把握不夠，使得整個課堂的氛圍不夠濃厚，所以，在以后的教學(xué)交流課堂中一定要在課前了解學(xué)生學(xué)情。如果當時注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象當時的場面，同時，激勵學(xué)生把想象到的畫面，用恰當?shù)恼Z氣讀出來，可能效果會更好。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。留下空白，讓學(xué)生有問題可思考，有時間可思考，有機會去思考。即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。教師應(yīng)該充分把握文本本身的特點，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進行語言文字訓(xùn)練。 給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生的想象會讓你驚嘆不已。 生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石 生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯的立交橋。 生：他的牙齒變成了一座座火山。 學(xué)生自由說。 師：同學(xué)們，你們看到的
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