職業(yè)教師管理制度(參考版)
2024-09-19 14:47本頁面
【正文】 看了職業(yè)教師管理制度的人還看了： 。 第六章 附 則 第三十二條 本規(guī)程適用于全日制中等專業(yè)學校和職業(yè)高級中學等中等職業(yè)學校。 學校校長和教學管理人員應經常深入教學第一線，參加教研組的各種教學活動。教研組活動應有計劃、有總結、有考勤、有記錄 。要選擇師德好、業(yè)務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長，要采取切實措施保證教研組活動的組織和領導。教師必須參加學校安排的各種教育科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術氣氛，提高教學水平和業(yè)務能力。探索和推動課程改革和教材建設 。編寫教學研究刊物和資料 。組織學習教育理論和交流教學經驗，組織教師評優(yōu)、中青年教師課題研究 ?？荚u結果應作為評選先進、晉升、續(xù)聘、低聘或解聘的重要依據。 要成立以校長為首的?？荚u委員會，由教務科 (教導處 )或有關職能部門負責日?？己斯ぷ?。對教師的考核應以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級教師的職責為依據。聘請專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學工作要求應與在職人員相同。 第二十八條 學校應 貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵和約束機制，對教師 (包括實驗員、實習指導教師 )實行全員聘任制。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高 。教師應根據學校和各教學科 (室 )的要求，制訂個人提高計劃，并完成規(guī)定的 “ 五年一輪 ” 教師職務培訓任務。 第五章 教師教學業(yè)務管理 第二十七條 學校要根據學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂師資隊伍建設規(guī)劃和教師培養(yǎng)計劃，并落實到人。對有條件的課程應實行 “ 教考分離 ”。 第二十六條 對學生學業(yè)的檢查與成績評定應嚴密組織，科學管理，以保持學業(yè)檢查與成績評定工作的嚴肅性，充分發(fā)揮其激勵和導向作用，調動廣大師生教與學的積極性，樹立良好的考風和學風。要根據專業(yè)培養(yǎng)目標和基本教學要求，緊密結合職業(yè)崗位的實際擬定畢業(yè)設計的題目。課程設計的題目，由任課教師根據教學大綱的要求選定，力求典型、實用并保持相對穩(wěn)定。社會調查的目的性要明確，并應有具體的調查提綱和切合實際的日程安排。 凡有條件的學校 (專業(yè) )，都應通過實習讓學生能獲得相應技能等級證書或職業(yè)資格證書。(4)實習考核、實習成績的評定辦法與評分標準， (5)實習安全與保障措施等。(2)實習內容、方式和時間分配 。各教學科 (室 )應根據學校和實習地點的具體情況，于實習前提出實習計劃。 畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，也稱綜合實習，要求學生綜合運用所學理論和基本技能分析、解決生產、技術、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準備。 教學實習 (實訓 )是根據大綱規(guī)定的要求，在校內實習基地對學生進行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。 第二十三條 實習按其性質和任務一般可分為認識實習、教學實習 (實訓 )、生產實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習 (綜合實習 )等。 同時還要注意加強綜合性實驗訓練， 提高學生的實驗能力和專業(yè)技能。讓每一個學生都能按大綱規(guī)定的時間充分動手，獨立操作，養(yǎng)成嚴肅認真、實事求是的科學作風。 第二十一條 要采取選修課等多種多樣的形式充實豐富第二課堂 ，充分利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，以拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結構，拓寬知識面，增強適應性，促進全面發(fā)展。要認真布置作業(yè)和批改作業(yè)。實踐性，工藝性較強的課程內容，要到實驗室 (實訓室 )或生產、技術、管理、服務工作的現場去上，以提高教學質量和教學效果，適應新時代對人才培養(yǎng)的要求。 要積極應用現代教育技 術改革教學方法和手段。要樹立學生為主體、教師為主導的基本思想。板書繁簡適度、工整有序。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點突出 。鼓勵教師應用計算機進行電子備課，注重信息技術與學科教學的整合。教學后記應反映教學得失與改進措施。首頁應反映教學的基本要素 。備課應備大綱、備教材、備學生、備社會，并根據 學期授課計劃，于每次課前認真撰寫一個較為完整的教案。若教學內容、教學時數有較大變動時，須經分管校長批準。同教材、同進度者，應使用同一份學期授課計劃。 第十七條 學期授課計劃應認真執(zhí)行課程標準 (教學大綱 )，體現課程教學的內容和進度要求。尚無教學大綱的課程，或在課時、教學內容、教學要求等方面已作較大改革的課程，應由學校按照教學大綱的統一體例組織自編大綱，并經有關專家論證后執(zhí)行。 文化基礎課采用教育行政部門頒發(fā)的課程標準 (教學大綱 )。應體現培養(yǎng)目標對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本 要求，并規(guī)定課程的性質、目標、內容，以及提出教學和評價建議。 根據勞動力市場需求與變化情況，學?？梢栽诒ＷC人才培養(yǎng)規(guī)格和質量的前提下，調整專業(yè)的服務方向，在課程設置、教學環(huán)節(jié)、學時安排等方面有一定的靈活性和機動性，但必須履行調整手續(xù)，防止專業(yè)教學方案 (教學計劃 )執(zhí)行的隨意性。表格部分包括教學活動時間分配 (按周 )表、課程教學 時間安排 (教學進程表 )和實踐教學時間表等。知識結構、能力結構及要求 。招生對象與學制 。 專業(yè)教學實施方案 (實施性教學計劃 )通常由說明和表格二部分組成。 第三章 教學文件管理 第十五條 專業(yè)教學方案 (教學計劃 )是學校實現培養(yǎng)目標，組織和安排教學工作的依據，分為教育行政部門及有關行業(yè)制訂的專業(yè)教學指導方案 (指導性教學計劃 )，學校根據專業(yè)培養(yǎng)目標及市場需求等實
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