教師讀一份特別教案心得體會(huì)3篇(參考版)
2024-09-19 14:26本頁(yè)面
【正文】 我的心里感覺(jué)到特別的安慰，一個(gè)老師，一個(gè)班主任，能撫平孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心靈的傷害，是多么快樂(lè)的一件事呀 !我知道這次的教育案例是成功的，在以后的工作中，我會(huì)用心去感受孩子的心，讓每一顆幼小的心靈都得到我的關(guān)愛(ài)，這是我最大的心愿。從此再也沒(méi)有人來(lái)欺負(fù)這個(gè) “ 小不點(diǎn)了 ” 。 ” 看到他半信半疑的眼神，我又說(shuō)： “ 以后再不會(huì)有同學(xué)輕易的欺負(fù)你了，但是你自己也要好好表現(xiàn)呀，你是個(gè)很聰明的孩子，要用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)讓同學(xué)們佩服你，不是用 武力，能做到嗎 ?” 他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我聽(tīng)完他們的敘述，按照以往的處理方法，大部分是各打五十大板，然后曉以利害，互相道歉。我聽(tīng)了一驚，叫他們過(guò)來(lái)察看傷勢(shì)，一看都不要緊。教育機(jī)智實(shí)際上就是一種準(zhǔn)確把握兒童心理發(fā)展和教育規(guī)律的藝術(shù)，其實(shí)這種教育的契機(jī)一定會(huì)來(lái)到，只要我們善于等待、善于捕捉。 讓膽怯的孩子變得勇敢起來(lái)，不能只靠老師幾句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話就能奏效的。 我通過(guò)和家長(zhǎng)交流了解了孩子膽怯心理的形成原因，由于父母工作忙，把他放在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有幾個(gè)大孩子專(zhuān)門(mén)欺負(fù)他，由于老師的疏忽，沒(méi)有及時(shí)的處理好，使他慢慢的變得更加膽小了。班里的其他孩子都叫他 “ 小不點(diǎn)兒 ” ，可想而知，這對(duì)于一個(gè)剛進(jìn)入一年級(jí)的孩 子來(lái)說(shuō)是多么大的心理壓力，他膽小、怯懦、躲閃、忍讓?zhuān)词箘e的孩子欺負(fù)他，他連向老師告狀都不會(huì)。當(dāng)我讀完《一份特別的教案》中《學(xué)生打架之后》這篇文章之后，使我一下子想到了我們班的李文卓。 教師讀《一份特別教案》心得體會(huì)三： 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。這樣的進(jìn)步不是老師的信任和給予嘛 !曾記得自己也有這樣的經(jīng)歷，有著樣一個(gè)學(xué)生，他叫吳東旭，他是一個(gè)很自由散漫的孩子，很聰明，只是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)差，所以不是很愿意學(xué)英語(yǔ)，整天吊兒郎當(dāng)?shù)?，很不好管教，我跟他談了好多次了，什么話都說(shuō)了，但都沒(méi)有什么效果，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)中的人緣挺好的，什么事都能說(shuō)話挺好使的，于是我就提出讓他幫我負(fù)責(zé)一些事情，比如說(shuō)讓他幫我收幾本老是磨磨蹭蹭才能完成作業(yè)的孩子的作業(yè)本，像這樣的活 兒他總能較及時(shí)的完成，通過(guò)這件事情，拉近了他與老師的距離，也增進(jìn)了他與同學(xué)們之間的友誼， 在后來(lái)的日子里，對(duì)于我對(duì)他提出的關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，他也逐漸開(kāi)始知道其中的重要性，我們之間更容易溝通了，我想這不就是老師的給予和信任嘛 ?我們但老師的要給學(xué)生什么呢 ?給時(shí)間
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