教師家訪的心得體會5篇精選(參考版)
2024-09-19 14:25本頁面
【正文】 家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是 “ 雪中送炭 ” ，給以 “ 溫暖 ” ，多給差生家長 “ 報喜 ” 。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長 “ 告狀 ” ，這無異于給家長送去一根 “ 棍子 ” ，學生回家不免要受嘮叨之苦。 二、家訪工作要多 “ 報喜 ” ，少 “ 報憂 ” 。教師應用真情感染家長，拉近家長與 老師的距離，讓家長充分信任你，對于你反饋的情況和提出的意見非常信服，只有信服，才會好好配合，家訪的目的才能落到實處。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng) 統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。 ” 還有一個較為調皮的學生劉子聿，見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長 “ 告狀 ” 的，沒想到我只字不提。 ” 張佳悅是一個性格內向的女孩，她得知老師要來家訪后，對她媽媽說： “ 我一直以為自己的默默無聞，會讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。 家訪中有幾個小插曲令我感慨良多。只有家長了解了學生在校的學習情況，學校的常規(guī)，班級里的一些班規(guī)，他們才能更有效地配合學校做好工作。我想家長和學生的熱情是對自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。 為讓家訪工作更有效果，我提前列好想要家訪學生的名單，并一一與家長取得聯(lián)系，征求家長的同意后，確定家訪的準確位置和具體時間。更有利于今后的教育和管理工作。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。父母是孩子的第一任教師。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學生的學習態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學生。我想以后我應該多花些時間與學生聊聊，了解他們的另一面。比如我們班李基帥同學，平時我覺得他上課經(jīng)常開小差，學習也不用功 ,紀律性差。家訪讓我更了解了學生。這樣 ,不僅在家長面前 給學生留了回旋的空間 ,拉近了師生的距離 ,更使談話的氣氛更加活躍融洽。同時還要叮囑家長不能采用不正確的教育方法。對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。大多數(shù)家長認為 棍棒低下出孝子 ， “ 嚴師出高徒 ” ，因此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家訪時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，從心出發(fā)，心于心交流，當孩子出現(xiàn)錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。在與家長面對面的交談中，我詳細地了解了學生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結構、學習環(huán)境，聽取了家長對教師的意見、希望，同時，本著 “ 禮 ” 和 “ 真 ” 的指導思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學生在校的表現(xiàn)，肯定學生的優(yōu)點，甚至是家長也沒有注意到的閃光點，誠懇地指出其缺點，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務。 這次家訪我主要以 “ 加強溝通主動聯(lián)系，以鼓勵為主的 正面教育 ” 為主。學生由于學習不好，也不太愿意和父母說起學校的事，所以
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