小學數(shù)學老師心得(參考版)
2024-09-19 14:10本頁面
【正文】 小學數(shù)學教師心得體會 。 (六 )積極開展教研活動，不斷反思提高 我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。并通過 “ 手機短信 ” 常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。 (五 )注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng) 除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生 課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。 (四 )改變教學評價，注重評價實效 改變以往的單一 的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。 情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。 只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學 (三 )讓情境 “ 活化 ” 數(shù)學 讓學生在合作情境中交流互動。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。 (二 )注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng) 新課程下的小學數(shù)學 教學，要求教師必須具備新的教學理念。 總結(jié)五：小學數(shù)學教師工作總結(jié) 時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教 育教學任務。教學工作苦樂相伴。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結(jié)論。 四、結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。 三、做好課后輔導工作，注意分層教學。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。 第三、作業(yè)布置與批改。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。正因為如此 “ 減負 ” 的警 鐘一直長鳴 !但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢 ?本學期，我作了一下幾點嘗試： 第一、向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下： 一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔 蘇霍姆林斯基說過： “ 只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。特別是 X
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