【正文】 希望各參賽單位都能在充分準(zhǔn)備和演練的基礎(chǔ)上賽出好成績(jī)，我們將在這此活動(dòng)中選出五位優(yōu)勝者，做為下學(xué)期參加哈市第二屆科學(xué)教師素養(yǎng)大賽的種子選手。在此，先謝謝大家，辛苦同志們了 ! (二 )開展全縣首屆綜合學(xué)科的教師素養(yǎng)大賽 七月份，初教部已經(jīng)下 發(fā)了全縣首屆綜合學(xué)科的教師素養(yǎng)大賽的活動(dòng)方案，本學(xué)期擬定于 11 月 4 日開展此項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，還想麻煩各位領(lǐng)導(dǎo)幫我把各自區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)上科學(xué)工作室的人員名單以及他們的 號(hào)碼在一周內(nèi)報(bào)給我。本學(xué)期末，初教部還將根據(jù)各?？茖W(xué)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)情況和網(wǎng)上工作室的建設(shè)情況評(píng)選出縣級(jí)的優(yōu)秀網(wǎng)上工作室及先進(jìn)個(gè)人。在此，特別表?yè)P(yáng)這位年輕教師勇于擔(dān)當(dāng)重任，敢于創(chuàng)新的精神。 三、主要教研活動(dòng)及具體安排 (一 )研究型團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上工作室建設(shè) 為了進(jìn)一步提升校本教研效益，整合教師的個(gè)人反思和教師集體的同伴互助，以及專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)三種 校本教研力量，從九月份開始，各校就要充分發(fā)揮骨干教師的中心輻射作用，加強(qiáng)研究型團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)上工作室的建設(shè)。你可以不要求每個(gè)學(xué)生都完成，但是對(duì)于完成作業(yè)的學(xué)生一定要及時(shí)鼓勵(lì)，并大加贊賞。 七是科學(xué)課的課后作業(yè)要靈活掌握。 六是要向四十分鐘課堂要質(zhì)量，做到課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)方法靈活得當(dāng)，教學(xué)效果明顯。 五是對(duì)于那些不適合我們當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)內(nèi)容，有條件的學(xué)校和教師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)和其它資源開發(fā)教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn) “ 用教材教而不是教教材 ” 。 四是要充分利用學(xué)校和身邊的現(xiàn)有材料或者自制教具，上好實(shí)驗(yàn)課。在教案設(shè)計(jì)方面張虹名老師是我們所有科學(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣。在期初視導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)人民小學(xué)的老教師張虹名在備課時(shí)非常認(rèn)真，教案中不但有本學(xué)段的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、明確的教學(xué) 目標(biāo)，突出的重點(diǎn)，突破的難點(diǎn)，而且要準(zhǔn)備的教具詳細(xì)，教學(xué)過程完整，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，充分體現(xiàn)了科學(xué)課標(biāo)的某些基本理念。 二是要勤于鉆研科學(xué)教材和教參，構(gòu)建系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，吸納正確的教學(xué)方法。并把新課標(biāo)的新理念熟記于心，付諸于行。 再次，加大對(duì)科學(xué)教師的指導(dǎo)、服務(wù)的力度，幫助科學(xué)教師解決科學(xué)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。 首先，我們要積極爭(zhēng)取有條件的學(xué)校從素質(zhì)教育的全局出發(fā)合理配置專職的中青年科學(xué)教師，并努力使其在本學(xué)科的教學(xué)中穩(wěn)定下來。而東興鎮(zhèn)的市級(jí)骨干李占英老師在利用學(xué)校及身邊材料帶領(lǐng)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)材料方面做得最好，因此他的實(shí)驗(yàn)課也上得有聲有色。 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用情況： 16 所小學(xué)多數(shù)學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)器材還是 10 年前配置的自然教具，破損嚴(yán)重，近些年來一直沒有更新過。全縣 40 歲以下的中青年教師不到 10 人。 課堂教學(xué)情況：從所聽的課堂教學(xué)看，多數(shù)中心小學(xué)、縣直屬小學(xué)的科學(xué)教師駕馭課堂的能力較強(qiáng)，能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，親歷探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力 。 五、教學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)容 始業(yè)教育 動(dòng)物怎樣生活 形形色色的動(dòng)物 植物怎樣生存 植物的根和莖、形形色色的植物 動(dòng)物和植物、單元一評(píng)價(jià) 食鹽在水里溶解了 怎樣加快溶解 一杯水里能溶解多少食鹽 分離鹽與水的方法、觀察更多的溶解現(xiàn)象 1單元二評(píng)價(jià)、云和雨 1風(fēng)的觀測(cè) 1氣溫的變化、我們關(guān)心天氣、閱讀與拓展 1單元評(píng)價(jià)三、磁鐵的磁性 1磁鐵的兩極、做一個(gè)小磁鐵 1指南針、單元評(píng)價(jià)四 1聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的 1聲音是怎樣傳播的 1控制物體發(fā)出的聲音 制作我們的小樂器 、單元評(píng)價(jià)五 2學(xué)期評(píng)價(jià) 2復(fù)習(xí)、考試 科學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃 10 一、學(xué)科現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析 在上學(xué)期開展的 “ 全縣小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)大賽 ” 活動(dòng)中，我通過聽課和座談等形式的調(diào)研，初步了解了全縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)況 。 發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。 ，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng) 計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。 四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。 三、教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。 受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。 雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 二、學(xué)生分析 通過一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已 經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲，制造小樂器，演奏小樂曲。會(huì)自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。 第二單元 “ 溶解 ” ，以食鹽和水作為主要的觀察研究材料，把學(xué)生們可能會(huì)提出的，并且是他們能夠進(jìn)行研究的一系列有價(jià)值的問題按順序編排起來，讓學(xué)生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動(dòng) 。 本冊(cè)教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個(gè)單元： 第一單元 “ 有生命的物體 ” ，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有生命物體的觀察和研究。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。各課之間 作到首尾呼應(yīng)。 第三、嘗試了新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。設(shè)置了 “ 引言 ” ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指明研究的方向。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì) ,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷達(dá)到強(qiáng)化 。 希望學(xué)生能經(jīng)歷有意義、有價(jià)值的科學(xué)研究活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的研究能力。 技能目標(biāo)：主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。 科學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃 9 一、教材分析 本冊(cè)教材是在三年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的 ,重點(diǎn)確定為對(duì) “ 科學(xué)理解及探究的能力培養(yǎng) ” 。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲 、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。 四、學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏銳，與一年級(jí)相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī) 。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功 的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上采取循 序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。 工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。 技術(shù)與工程領(lǐng) 域： 人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。 地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。 動(dòng)植物之間動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)?？芍圃旌瞳@取養(yǎng)分來維持自身的生存。 生命科學(xué)領(lǐng)域：