【正文】 通過國外培訓后對學校的大學英語教學教學大綱、課程設置、選用教材等方面提出若干點改革創(chuàng)新的思路，并能在回國后開設只是一門雙語或外語教學課程或開不能開辦講座，以切身經驗傳播研修國家的有關文化和背景，傳達國際上語言教學發(fā)展的最新趨勢，分享學習經驗，進行英語課題研究等，從而進一步深化高職高專大學英語教學改革。培養(yǎng)自己成為能用英語進行授課的雙語教師，有重點的建設校內部分學科的雙語授課課程，形成教學迎評的一個亮點，在此基礎上開展更多的學校對外開放項目，為學校提升知名度貢獻自己的力量。 四、境外研修項目預期效果 通過該項目，我將會了解更多的語言學前沿理論，評估英語教與學，了解語言教學發(fā)展的最新趨勢和問題，為自己今后職業(yè)發(fā)展確定方向與策略。在培訓高校與講授課程的相關教授進行直接交流，參與其課堂教學活動，進行學習和觀摩，考察教材選用情況，取之所長，為我所用，以便回校進 行外語或雙語教學。同時，通過在國內相關高校系統(tǒng)地進行選定課程和教學方法地學習并參與相關課程地教學環(huán)節(jié)等方式，能夠提高自身的語言能力和教學水平，也能更好地配合本校高職高專教學評估工作的 完成，真正提高學校學生英語水平以及學校顯性指標，本人帶著研究過程中存在的、尚未解決的問題有目的的進行學習，有充分信心在較短的時間里完成研修計劃，達到本次出國研修的目的。 近年來我們學校進行了多次高職高專大學英語教學改革，具有一定地研究積累。英語是高職院校學生必修的一門基礎課。 教師研修個人工作計劃篇 10 一、境外研修項目名稱 江蘇省高校中青年骨干教師境外研修 二、境外研修項目可行性及目的 高等職業(yè)技 術教育旨在培養(yǎng)技能型、應用型人才以應對科技進步帶來的社會需求與挑戰(zhàn)。 組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。 制度保障： “ 教科研 整合性調節(jié)機制 ” 的運行 教科研室根據每位教師的需要，發(fā)揮個體的潛能，開展各有特色的必修活動 。 教科研室在動態(tài)的調節(jié)中，發(fā)揮教科研整合運行的優(yōu)勢轉換功能，將全園統(tǒng)領課題 “ 在群體活動化境中 26 歲兒童個別化教育行動的研究 ” 中的成果推廣、運用到教學實踐中，在專題與課題的研究成果推廣深化時，指導教師結合教學實踐中的問題，適時尋找節(jié)點，將個體關注的課題 (專題 )轉換成大部分教師共同指向的問題，使研究呈現出理論的實踐意義，并使實踐更科學、更具推廣與借鑒的功能。 結合幼兒園實際，創(chuàng)新園本研修活動形式，探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。 發(fā)掘幼兒園名校長、特級教師和學科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質資源，使優(yōu)質資源為園所用，提升園本研修的質量。 總目標： 通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實。 及時撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力 .在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。還要善于發(fā)掘每個學生的優(yōu)點，以贊美的形式 去對待學生。 認真參加學校開展的教研活動，記錄好從中學習所得并把它應用于自己具體的教學活動中，不斷提高自己的教學水平。 堅持寫好教育教學隨筆。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕緊記錄下來 ，享受成功，彌補不足。 在名師工作坊省培訓中，認真學習，積極參與討論，及時完成作業(yè)、案例設計、教學經驗總結等活動。 積極探索，認真?zhèn)湔n，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生成為課堂的主人，老師處于指導地位。 二、研修目標： 以 “ 求真、務實 ” 的工作理念做后盾，以提高專業(yè)能力為重點，以提高綜合素質為前提，開展個人研修。 總之，在今后的五年中，我要努力工作，在大家的幫助下，一定能達到自定的目標， 爭取多做有意義的事情 ! 教師研修個人工作計劃篇 8 為了提高自己的工作能力和教學水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。 做好兼職的校醫(yī)工作，履行職責，熱情、耐心的對待每一位學生 。 積極參加教科研活動，多讀教育理論書籍，爭取參加市、區(qū)級的論文 征集活動并獲獎 。 專業(yè)技術有所提高 認認真真的上好每一節(jié)課，仔仔細細備好每一節(jié)課。 學習計劃 按照學校要求，按時完成黨員學習、政治學習、英語學習、業(yè)務學習的學習任務，做到認真學習、認真記錄，做到有所學有所用，用先進的教育理論指導自己的教育教學水平。努力使自己成為區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)骨干教師。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學能力水平較高、能夠適應小學教育教學水平發(fā)展需要的區(qū)骨干教師的水平。作為一名課任教師，無論學校安排什么學科，都能以新課程理念為標準，認真貫徹大綱要求，以學生的實際出發(fā)進行備課、上課，采取多種教學方法，活躍課堂，增添興趣，既發(fā)揮了教師的主導作用，又讓學生的主體參與性淋漓盡致的得以展現。參加工作以來，我先后在遼寧師范學院進修美術、音樂的專、本科學習，為今后的工作奠定了扎實的基礎。自踏入教育這個崗位已經 17 個春秋了。應當說， “ 品德與生活 ” 課程是在素質教育理念指導下，適應于新時期德育要求和小學低年級教育任務的產物，它充分體現了國家基礎教育課程改革的目標與任務、理念與精神，是國家新的基礎教育課程體系的重要組成部分。在此背景下，