幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(參考版)
2024-09-19 12:59本頁面
【正文】 幼兒教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 。 師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。這時張雨恬 “ 哇 ” 的一聲哭了起來，說： “ 老師，我不敢 ” ，這時坐在她旁邊的陳澳說： “ 別怕，我來教你，印手印可好玩啦 !” 我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說： “ 好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當(dāng)小老師吧 !” 過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說： “ 恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉 ” 。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。 “ 徐老師，我們倆比賽吧，看誰洗的又干凈又快 !”“ 好 !??” 如此生活式的 “ 聊天對話 ” 形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ，更能引發(fā)出許多 新的問題。一天，小杜說： “ 徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀 ?” 我說： “ 因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。如果想用我們的看 法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情 ?? 三、 重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會 從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。每一個表情 。 那么，作為一名幼兒教師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢 ?我在實際工作中有幾點體會： 一、師與兒童的對話關(guān)系，是對 “ 以教師為中心 ”“ 以兒童為中心 ” 的一種批判 教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的 “ 敞開 ” 和 “ 接納 ” 是對 “ 對方 ” 的傾聽，是指雙方共同在場，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對話更多地是指相互接納和共同分享，指的交互性和精神的互相承領(lǐng)。 現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系，而師幼間的對話關(guān)系本身 就是一種教育的體現(xiàn)?！??? 好不好 ?等問題隨聲附和 ――“ 是
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