大學(xué)生誠(chéng)信狀況的調(diào)查報(bào)告(參考版)
2024-09-19 12:53本頁(yè)面
【正文】 世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺閱讀時(shí) 代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書(shū)峰，這全在于你的智慧 !只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時(shí)候，你卻沒(méi)有什么可以講。大學(xué)生正處于青春期，同時(shí)，他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來(lái)適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個(gè)既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)，理應(yīng)用課外閱讀隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。大學(xué)生是沿著書(shū)籍筑起的階梯 ,攀登知識(shí)高峰的社會(huì)新人。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。 ⑶ 多做一些讀書(shū)筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫(xiě)作增添素材 ，積少成多，你自然會(huì)體會(huì)到深閱讀的好處。使我們?cè)鎏砣宋乃仞B(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)和內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí) ,提高我們的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力 ,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí) ,都有極大的幫助。 就大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。 ⑶ 在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際需要而定。 (1)幫助大學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)大學(xué)生閱讀好書(shū)的興趣，可以通過(guò)讀書(shū)評(píng)書(shū)活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)等部門(mén)共同主辦，來(lái)提高學(xué)生閱讀健康書(shū)籍的興趣。如果只是一味地迎合讀者而把自 己的圖書(shū)降格為一般商品，那就是媚俗。 ⑶ 大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕淺出版。要有明確的出書(shū)思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒(méi)有文化內(nèi)涵的東西。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的追求，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。 五、如何走出淺閱讀的困境 ? 從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)。淺閱讀對(duì)青少年的個(gè)性培養(yǎng)不利 。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多大學(xué)生都忙于準(zhǔn)備各種證件考試以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對(duì) 性地收集自己需要的信息，無(wú)法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。我們?cè)谧咴L大學(xué)圖書(shū)館時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多流行小說(shuō)已被翻閱得十分陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。 學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費(fèi)解，不得已放棄。被就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)等各種紛擾著，沒(méi)有心思埋頭讀 “ 用不著 ” 的名著，只愿讀 “ 有用 ” 的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書(shū)。很多大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)的那天起就給自己制定了計(jì)劃，要考幾個(gè)證書(shū)，英語(yǔ)過(guò)幾級(jí)，要做多少兼職，似乎根本就沒(méi)有時(shí)間去靜下心來(lái)好好地讀幾本好書(shū)。 ” 沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行 “ 深 ” 閱讀，只好 “ 淺 ” 閱讀。很多人認(rèn)為， 讀 “ 深 ” 的讀物乏味、吃力，讀 “ 淺 ” 的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。 由此可以看出，我院學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時(shí)代。 我院 %左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽、在書(shū)店看等也都是重要的閱讀途徑。約有 30%的同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)籍成為我院學(xué)生重要的選擇。 在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類讀物，而以上種類書(shū)籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養(yǎng)。 從閱讀取向和閱讀興趣來(lái)看，我院學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個(gè)人興趣來(lái)選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。 每月的平均閱讀量較少。 閱讀時(shí)間較少。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學(xué)生僅占 %和 %。 二、調(diào)研結(jié)果與分析 閱讀認(rèn)知度普遍較高。 以 “ 知道 ” 代替 “ 知識(shí) ” ，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學(xué) 生時(shí)下的閱讀新趨勢(shì)。方式上則以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。什么是淺閱讀 ?為什么會(huì)產(chǎn)生淺閱讀 ?要如何看待淺閱讀 ? 一、什么是淺閱讀 ? 淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)單輕松娛樂(lè)性為追求的閱讀形式。調(diào)研主要針對(duì)大學(xué)生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛(ài)好等?，F(xiàn)將具體調(diào)研情況做如下報(bào)告。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代精英文化成為市場(chǎng)的主流，閱讀對(duì)象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫(huà)面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時(shí)代。對(duì)于他們，是 不是應(yīng)該多一份理解和支持呢 ? 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告三 一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族。今年，大學(xué)生積極地參與到服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份力、為奧運(yùn)喝彩的活動(dòng)中去，通過(guò)自己微薄的力量為社會(huì)做一點(diǎn)事，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。 “ 每年，社會(huì)都會(huì)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐提出批評(píng)。 ” 黃武強(qiáng)回憶起災(zāi)區(qū)的一幕幕心里總有 一種揮不去的責(zé)任感。 “ 看著災(zāi)區(qū)人民艱難的生活，我每每獨(dú)自落淚，他們的生活比新聞里報(bào)道的要困難得多，我和隊(duì)員們盡力給每一個(gè)傷員、孩子帶去一些幫助。 到達(dá)災(zāi)區(qū)后，情況比想象中要復(fù)雜得多，災(zāi)區(qū)地形復(fù)雜閉塞、余震和暴雨接連不斷，志愿者們的處境惡劣，生活艱難。平時(shí)他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的具體情況，并與 有同樣想法的同學(xué)一起討論，詳細(xì)制定服務(wù)團(tuán)的目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象以及實(shí)施步驟。許多大學(xué)生放棄休假外出旅游、與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，積極加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)始注重實(shí)習(xí)的質(zhì)量，重視實(shí)際過(guò)程，切身參與其中，認(rèn)知社會(huì)、感受民生，以求提高自己實(shí)踐能力。這也為大學(xué)生參加暑期實(shí)踐提供了良好的途徑。以掛職的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這在重慶高校中還是第一次。 ” 掛職
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