【正文】 于 是就出現(xiàn)了有的論文標(biāo)題位置不當(dāng) ,字跡潦草 ,文面不整、不潔等現(xiàn)象 ,造成閱讀困難。有的學(xué)校要求學(xué)生可電腦打印 ,也有的學(xué)校要求用手工謄寫。這些現(xiàn)象在論文初稿階段尤為突出。一種通病就是一頓一點(diǎn)到底 ,論文寫完了 ,還是一個(gè)頓號(hào) 。反之 ,如果不注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ,將會(huì)損害語(yǔ)意的表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言 ,發(fā)揮著與文字同樣的功能。字體錯(cuò)誤。 1忌語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò) ,格式不整 語(yǔ)言錯(cuò)誤不行。這樣的文章 ,與其說(shuō)是論文 ,倒不如說(shuō)是 “故事會(huì) ”。而有的學(xué)員對(duì)文體把握不準(zhǔn) ,未弄清論文和其它文體的區(qū)別 ,因而寫出來(lái)的論文 , 有的像調(diào)查報(bào)告 ,有的像經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ,有的甚至像報(bào)告文學(xué)。這不僅是一種自欺欺人的做法 ,也是一種很不道德的行為。借鑒別人的文章是可以的 ,但要在自己理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上 ,先吸取其中的營(yíng)養(yǎng) ,再用自己的智慧去創(chuàng)造。正由于作者未經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng) ,對(duì)所抄內(nèi)容不理解 ,雖論文寫得好 ,但答辯時(shí)不堪一問(wèn) ,無(wú)言以對(duì)。他們不是在老師的指導(dǎo)下去思考研究、獨(dú)立完 成 ,而是通過(guò)東拼西湊 ,抄襲組織成文。 忌抄襲代勞 ,坐享其成 撰寫畢業(yè)論文 ,是一種創(chuàng)造性、自主性勞動(dòng) ,論文篇幅有一定的要求 ,寫作時(shí)間又有嚴(yán)格的限制 ,對(duì)于平時(shí)動(dòng)筆較少的學(xué)員來(lái)說(shuō) ,確實(shí)有一定的難度。要看文中的主要提法是否妥當(dāng) ,是否符合客觀事物的 發(fā)展規(guī)律 ,有沒(méi)有片面的、武斷的、不實(shí)事求是的地方。要克服這一毛病 ,首先是要加強(qiáng)學(xué)習(xí) ,努力吸取新知識(shí) ,接受新事物 ,使文章所反映出的思想、觀點(diǎn)、見(jiàn)解 ,跟上時(shí)代的步伐 。因此不能隨心所欲 ,不能違背黨和國(guó)家現(xiàn)行的方針、政策和法律法規(guī) ,更不能自行其是、鉆牛角尖或走極端。 忌觀點(diǎn)偏激 ,提法不妥 論文的論點(diǎn) ,是作者思想、觀點(diǎn)、態(tài)度和主張的集中體現(xiàn)。正因?yàn)殡x開了自 己的專業(yè)學(xué)習(xí)基地 ,理論根基不深 ,情況不熟 ,結(jié)果寫出來(lái)的論文 ,不合客觀事理和邏輯 ,有的甚至誤入歧途 ,得出荒謬的結(jié)論。例如學(xué)行政管理專業(yè)的寫國(guó)際金融市場(chǎng)內(nèi)容的不少 。每個(gè)學(xué)生都有自己的專業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng) ,在自己熟悉的領(lǐng)域或所學(xué)的 專業(yè)內(nèi)討論問(wèn)題 ,說(shuō)的就是內(nèi)行話 ,研討專業(yè)外的問(wèn)題 ,就可能出現(xiàn)外行現(xiàn)象 ,自然寫不出高水平的論文來(lái)。這就包含著一個(gè)選擇自己所熟悉、所內(nèi)行、與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。毛澤東同志曾在《反對(duì)黨八股》一文中 ,把這種空談理論、缺乏生命力的文章比作舊上海灘的 “癟三 ”,這種 “癟三 ”式的文章是任何寫作技巧也無(wú)法使它健全存活的。作為高等院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō) ,應(yīng)通過(guò)撰寫畢業(yè)論文 ,實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。理論文章就要聯(lián)系實(shí)際 ,這是理論形成的根據(jù) ,也是理論發(fā)展的需要。這里的生活 ,即是社會(huì)實(shí)踐。學(xué)術(shù)論文要有理論性 ,就要會(huì)分析 ,會(huì)論理 ,就要緊扣中心論點(diǎn) ,精心選擇材 料 ,再?gòu)母鱾€(gè)不同的角度展開論述 ,道理說(shuō)得越充分、越透徹 ,論文質(zhì)量就越高。有的畢業(yè)論文 ,雖然篇幅較長(zhǎng) ,但沒(méi)有針對(duì)論點(diǎn)的分析 ,只是論點(diǎn)加例子 ,堆砌一些材料 ,沒(méi)有分析推理就下結(jié)論 ,文章再長(zhǎng) ,也達(dá)不到說(shuō)服人的目的 ,起不到證明觀點(diǎn)的作用。只有找出論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系 ,并根據(jù)一定的邏輯聯(lián)系組織出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言 ,才算是論起來(lái)了。 “論 ”,就是講道理 “, 述 ”,就是擺事實(shí)。這就像我們建房之前 ,必須先搞好整體設(shè)計(jì)、畫出藍(lán)圖、再按圖施工一樣 ,如果預(yù)先沒(méi)有精密的設(shè)計(jì)圖紙 ,具體施工就無(wú)從下手 ,自然就蓋不出結(jié)構(gòu)合理的房子來(lái)。原因之一就是作者安排結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)有高下。筆者近年來(lái)從閱讀學(xué)員的初稿時(shí)發(fā)現(xiàn) ,即使同一個(gè)班的學(xué)員 ,論題大致相同 ,寫進(jìn)論文的材料也相差無(wú)幾 ,但結(jié)果完全兩樣 :有的觀點(diǎn)鮮明 ,中心突出 ,條理十分清晰 。結(jié)構(gòu)要解決的問(wèn)題就是文章的脈絡(luò)層次和發(fā)展順序問(wèn)題 ,結(jié)構(gòu)預(yù)先設(shè)計(jì)得好 ,就可使文章言之有序。這樣 ,才能克服道聽(tīng)途說(shuō)、以訛傳訛、合理想象、似是而非的虛假結(jié)論 ,才 不會(huì)把謬誤說(shuō)成真理。在論據(jù)上 ,要詳盡地占有資料 ,對(duì)材料的性質(zhì)、真假進(jìn)行甄別 。如果論據(jù)靠不住 ,論點(diǎn)就成了空中樓閣 ,就會(huì)削弱文章的邏輯力量 ,影響文章的表達(dá)效果。寫畢業(yè)論文就是進(jìn)行 “寫 ”的研究 ,同時(shí)也是探求科學(xué)真理的過(guò)程 ,其材料必須準(zhǔn)確無(wú)誤。可見(jiàn) ,真實(shí)性是論文的生命。既不能渲染夸張 ,又不能縮小淡化。而有的學(xué)生寫的畢業(yè)論文沒(méi)有一個(gè)突出的中心 ,什么都想說(shuō) ,什么都想解決 ,好象蜻蜓點(diǎn)水 ,到處涉及 ,而處處都不深入 ,結(jié)果一個(gè)問(wèn)題也說(shuō)不清楚 ,說(shuō)不透徹 ,使人讀后不知作者到底想闡明什么觀點(diǎn) ,說(shuō)明什么問(wèn)題。所謂論證體系就是對(duì)討論的問(wèn)題 ,必須有中心 ,有從屬 ,使中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間形成一種特定的關(guān)系 (支撐、從屬 ) 。要想寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文 ,一是要對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真深入的探索 ,二是要對(duì)思考研究的所得進(jìn)行歸納整理 ,理清頭緒 ,寫成條理清晰、邏輯嚴(yán)密的文章。對(duì)于畢業(yè)論文則可先寫出提綱 ,打出初稿 ,然后反復(fù)思考研究 ,反復(fù)修改 ,決不能有半點(diǎn)畏難情緒。寫作文是真功夫 ,不 僅要語(yǔ)言文字功底扎實(shí) ,而且要思想嚴(yán)謹(jǐn)而有深度。而自己真正動(dòng)筆寫又寫不出來(lái)。 忌懶于實(shí)踐 ,眼高手低 有的學(xué)生由于平時(shí)讀得多、動(dòng)筆少 ,一動(dòng)筆好象非要一鳴驚人不可。從自己所熟悉的領(lǐng)域開個(gè)口子去作文章 ,容易寫得深刻切實(shí)。有的選題太窄太容易 ,沒(méi)法展開也難以深入?；螂m然考慮了論題的社會(huì)價(jià)值 ,但題目大小難易限制不適中。三是選有新意的論題 ,或前人從未研究過(guò)、或有人探討過(guò)但不盡透徹、或研究角 度不同有待進(jìn)一步研究的論題。即選與自己的專業(yè)或工作有關(guān)的論題 。主攻研究的方向明確了 ,才能明確從何下手。 忌選題不當(dāng) ,題目大小不宜 萬(wàn)事開頭難 ,選題是起點(diǎn)。但也有一些論文暴露出了這樣或那樣的問(wèn)題 ,這體現(xiàn)出有些學(xué)生還沒(méi)有真正掌握撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng)。作為科學(xué)研究信息的載體 ,畢業(yè)論文也是奉獻(xiàn)科研成果并實(shí)現(xiàn)其學(xué)術(shù)價(jià)值的重要工具。 原此次設(shè)計(jì)順利完成，以答謝各位老師和同學(xué)的支持！ 最后，向在百忙之中評(píng)閱本文的各位老師表示衷心的感謝！ 畢業(yè)論文寫作十二忌 畢業(yè)論文 ,是高校學(xué)生根據(jù)我國(guó)學(xué)位條例的有關(guān)規(guī)定 ,在畢業(yè)之前 ,結(jié)合本人的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研方向 ,在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的學(xué)術(shù)論文。 感謝導(dǎo)師 xxx 老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)心和支持。導(dǎo)師活躍的學(xué)術(shù)思想、淵博的學(xué)識(shí)和對(duì)工作一絲不茍的工作作風(fēng)將對(duì)我的一生產(chǎn)生重要的影響。 參 考 文 獻(xiàn) [1]成大先 . 機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)：第 5 版 [M] . 北京：化學(xué)工業(yè)出版社， 2020. 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T mv vP 查基準(zhǔn)同步帶的許用工作壓力和單位長(zhǎng)度的質(zhì)量可以知道 Ta=， m=所以同步帶的基準(zhǔn)額定功率為 2( 2 1 0 0 .8 5 0 .4 4 8 0 .5 ) 0 .50 1 .01000????P K w Fr 1000 200??PdFr Nv 根據(jù)我們這里選用的梯形同步帶，型號(hào)為 H，節(jié)距 ，齒形角為 40 度，齒根厚為 ，齒高 ，齒根圓角半徑為 ，齒頂圓角半徑 。由于軸承壽命具有分散性，即同一批材料、相同工藝生產(chǎn)、相同使用條件下的軸承壽命不相同，所以軸承基本額定動(dòng)載荷 C定義為一批相同的軸承在相同條件下運(yùn)行 5萬(wàn)米，軸承不生任何疲勞剝落現(xiàn)象所能承受的動(dòng)載荷。在安裝、潤(rùn)滑、密封正常的情況下，絕大多數(shù)軸承的破壞是疲勞破壞，一般所說(shuō)的軸承壽命就是指軸承的疲勞壽命。選型時(shí)使軸承承受的靜載荷 P0 C0/FS，不受振動(dòng)和沖擊場(chǎng)合 FS取 ，受振動(dòng)和沖擊工作場(chǎng)合 FS取 ~。鋼球和套圈接觸點(diǎn)兩者永久變形量之和等于鋼球直徑的萬(wàn)分之一時(shí)的靜載荷，定義為基本額定靜載荷 C0。