教學(xué)設(shè)計(jì)-多種多樣的地形(參考版)
2024-11-27 15:55本頁面
【正文】 總之，通過這一課的教學(xué)研究，讓我深切的感受到關(guān)注 學(xué)生獲得的重要性 ，有效開發(fā)和合理利2017 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 6 用課程資源的重要意義，今后還需不斷探索，來增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生容易理解我國地勢(shì)特點(diǎn)，我利用在黑板上畫示意圖，把地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀易理解的圖形，使學(xué)生能夠充分感知我國地勢(shì)特點(diǎn)。 評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)主體 評(píng)價(jià)方式 A B C 互評(píng) 小組活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)發(fā)言 是 一般 否 師評(píng) 課堂上是否認(rèn)真聽講、積極發(fā)言 是 一般 否 自評(píng) 對(duì)于本節(jié)課的表現(xiàn)你是否滿意 是 一般 否 本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí) 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 通過《 多種多樣的地形 》一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)，讓我深深的感受到：關(guān)注 學(xué)生文化基礎(chǔ) ， 關(guān)注學(xué)生獲得 ，深入挖掘、 合理利用課程資源，是增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效途徑和方法。 所以在本課的效果評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)兒童的自評(píng)、互評(píng)，主要是針對(duì)小組探究活動(dòng)情況的觀察完成質(zhì) 量的考察。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫，五顏六色 ，這就是我國多種多樣的地形 。 教師提問：看完這些圖片，你有什么感受？ 2017 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 5 學(xué)生回答：祖國很美、保護(hù)環(huán)境等等。 三、 小結(jié) ppt播放我國五種地形典型代表的地區(qū)自然風(fēng)光圖片。 教師總結(jié)：山地多平原少，板書 — 山地多平原少 。 地形名稱 地形特點(diǎn) 平原 高原 山地 盆地 丘陵 小組匯報(bào)（選擇一個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充） ppt出示 “中國各種地形面積比例統(tǒng)計(jì)圖” 。 ?小組合作完成填寫表格。 ?在這個(gè)模型上有我國五種地形，請(qǐng)小組成員先充分討論，然后根據(jù)特點(diǎn)找到五種地形。 出示教學(xué)用具：五種地形模型。 2 教師追問：通過今天所學(xué)，你能解釋下，為什么河流自西向東流嗎？ 2學(xué)生回答：我國地勢(shì)西高東低。 1 學(xué)生回答 :海拔最高的是第一階梯。 1 教師在黑板的圖上寫上“西、東”表示方向的字 1 教師追問：由此圖可見我國地勢(shì)地點(diǎn)？ 1 學(xué)生回答 ： 西面高東面低 （ 教師 板書 —— 地勢(shì) 西高東低） 1教師追問：這西高東低的地勢(shì)看起來像什么？ 1學(xué)生回答：樓梯。 教師根據(jù)學(xué)生回答大致海拔，黑板畫圖。
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