數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃五篇(參考版)
2024-09-16 11:52本頁(yè)面
【正文】 重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。 強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。 在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的 .同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。 挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。 興趣是的老師。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 做好教學(xué)六認(rèn)真工作。 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。 認(rèn)識(shí)并能 字母表示算式，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問(wèn)題。 第一章豐富的圖形世界 第二章有理數(shù)及其運(yùn)算 第三章代數(shù)式 第四章平面圖形及其位置關(guān)系 第五章一元一次方程 第六章生活中的數(shù)據(jù)?？傊?，我會(huì)和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得 到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。 數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃 5 一、學(xué)生基本情況分析 本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。 培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力 。 四、教學(xué)措施 進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力 。 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。會(huì)解 簡(jiǎn)易方程 。 使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí) 。 通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。 使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。 (三 )總復(fù)習(xí)：包括 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計(jì)與概率 ”“ 解決問(wèn)題的策略 ” 。 (一 )圓柱和圓錐：包括 “ 面的旋轉(zhuǎn) ”“ 圓柱的表面積 ”“ 圓柱的體積 ”“ 圓錐的體積 ”4 個(gè)課題。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材內(nèi)容分為 “ 圓柱和圓錐 ” 、 “ 正比例和反比例 ” 和 “ 總復(fù)習(xí) ” 三部分。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。 數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃 4 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 19 人，其中男生人，女生人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法 ，學(xué)習(xí)興趣濃厚 。 當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容 ,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí) ,孩子就會(huì)感到困難 ,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況 :家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練 ,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好 ,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí) ,孩子往往有些不適應(yīng) ,或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。 “ 有進(jìn)步 !繼續(xù)努力 !”“ 沒(méi)關(guān)
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