化學(xué)教師年度工作計劃五篇最新示例(參考版)
2024-09-16 09:40本頁面
【正文】 運用所學(xué)知識和基本技能去認(rèn)識、分析、解決實際中的問題。 布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。 認(rèn)真上好每一堂課。認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好 教案。且使學(xué)生對初中、高中地理學(xué)習(xí)方法的差異有所認(rèn)識，并且向?qū)W生講明高中地理的學(xué)習(xí)方法：重理解，重視充分使用課本，學(xué)會使用地圖，勤于動腦，善于想象，重視聯(lián)系生產(chǎn)生活實際等。使學(xué)生既從思想上認(rèn)識到學(xué)好高中地理的重要性 。 初步掌握必要的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學(xué)會應(yīng)用地理基本概念、原理分析評價地理問題。 了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。 四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生素質(zhì)。高一學(xué)生由于年齡、習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、地理基礎(chǔ)等方面參差不齊，加之學(xué)科間的知識不匹配，學(xué)科知識和學(xué)習(xí)能力都較薄弱，雖然對自主、合作、探究的方式會有較大的興趣，但教材以專題的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對他們來說會存在較大困難，對知識點不易理解和掌握。很多學(xué)生進入高一后，會覺得地理很難學(xué)，原因 是高中地理與初中的區(qū)域地理內(nèi)容相差很大，初中多為 “ 是什么，在哪里 ” ，而高中是 “ 為什么 ” ，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強的理科思維，理解難度較大。在總結(jié)實施高中地理 (必修 1 部分 )新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)和增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，全面提高課堂的科學(xué)性、思想性、趣味性和有效性。 化學(xué)教師年度工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，認(rèn)真圍繞各相關(guān)部門開展的活動，融合學(xué)科特色，積極主動地開展高一地理備課組工作。 ㈧網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 成立網(wǎng)絡(luò)研究小組，建立合作與交流的平臺。 ㈦基地建設(shè)和中心組建設(shè) 加強新一輪學(xué)科基地建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)科基地特色，發(fā)揮基地學(xué)校的示范、輻射作用。 做好期末各年級試卷命題與教學(xué)調(diào)研工作。 積極準(zhǔn)備高二年級的學(xué)業(yè)水平考試，爭取首戰(zhàn)告捷。 圍繞 “ 市中學(xué)化學(xué)青年教師現(xiàn)狀分析及對策研究 ” 課題進行相關(guān)研究。 做好在新課程背景下的初、高中銜接教學(xué)，加強初、高中的聯(lián)合教研。各年級開設(shè)公開課 2～ 3 節(jié)。 做好新課程的各項培訓(xùn)工作，尤其是青年教師的培訓(xùn)工作。 充分了解學(xué)校的校本課程的開發(fā)情況，關(guān)注學(xué)校的校本教研與培訓(xùn)。 三、具體工作 ㈠課程建設(shè) 加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》及《教學(xué)建議》的研究，做到宏觀把握微觀協(xié)調(diào)。 加強考試研究，確保教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的穩(wěn)步提升。 加強課程研究，做好課程的規(guī)劃、實施與創(chuàng)生。 以 “ 課堂 ” 為中心，積極進行實踐的研究與反思，努力提高課堂教學(xué)效率。 二、重點工作 創(chuàng)新觀念，提升服務(wù)水平。加強研究與學(xué)習(xí)，加強合作與交流，優(yōu)化方 法，轉(zhuǎn)化行為，創(chuàng)新方式，提高效益。 總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要使學(xué)生參與
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