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讀書心得四年級(jí)二百字(精品8篇)(參考版)

2024-09-16 07:14本頁(yè)面
  

【正文】 這也是他教育兒子的一種放式吧 ! 父親是一種稱呼,父親是一種責(zé)任,父親更是一種溫暖。 在《傅雷家書》中的父親可不一樣他是一位教子有方、循循善誘的一位父親,他即懂得何時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)又懂得何時(shí)讓孩子放松。有的父親過(guò)于嚴(yán)格,不允許自己的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤,將孩子陪 養(yǎng)成了 “ 追求完美者 ” ,所以他的孩子總交不到朋友 。 世上哪有不愛(ài)兒子的父親 ?只是他們對(duì)于愛(ài)的表達(dá)方式不同。但他心中充滿了對(duì)兒子的愛(ài)。 從這本書中我看到了一位偉大的父親形象,他不斷用自己的經(jīng)驗(yàn)教育著、激勵(lì)著兒子。但當(dāng)我讀了《傅雷家書》后,我對(duì)他又有了新的了解,傅的雷同樣也 是一位偉大的父親。 讀書心得四年級(jí)二百字篇 8 傅雷:一位偉大的翻譯家。傅聰這種熱愛(ài)祖國(guó),信賴祖國(guó)的精神,與傅雷在數(shù)萬(wàn)里之外對(duì)他的教育,是不能分開的。使他有勇氣與力量,去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。傅聰在異國(guó)漂流的生活中,從父親的這些書信中汲取了多么豐富的精神養(yǎng)料。第四 ,我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘,不論在做人方面還是其他各方面。同時(shí)也能夠傳布給別的青年。第一,我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù),討論音樂(lè)的對(duì)手 。我們看傅雷怎樣培育他的孩子,從家書中顯而易見。可這樣一方面會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使他們的學(xué)習(xí)壓力更大,另一方面他們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間不允許教師這樣做,這樣做勢(shì)必影響他們其它知識(shí)和學(xué)科的學(xué)習(xí)。另一個(gè)上課從來(lái)就沒(méi)有辦法讓自己停下來(lái),一旦停下來(lái)就可能會(huì)進(jìn)醫(yī)院。這兩個(gè)孩子,當(dāng)初學(xué)習(xí)由商是一位數(shù)的除法過(guò)渡到商是二位數(shù)的除法后,我就發(fā)現(xiàn)前者他們就有點(diǎn)把不準(zhǔn),老是出錯(cuò),但經(jīng)過(guò)幾次輔導(dǎo)以后,情況有了些好轉(zhuǎn),因?yàn)榭紤]到商是一位數(shù)的計(jì)算比較簡(jiǎn)單,又是基礎(chǔ)性的知識(shí),前期的教學(xué)已經(jīng)非常扎實(shí),后一階段就沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練,誰(shuí)知問(wèn)題就出現(xiàn)了。 為了能了解這兩個(gè)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情 況,我專門找來(lái)這兩個(gè)孩子來(lái)我身邊訂正,可這次訂正真的讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,原來(lái)他們倆商是二位數(shù)的都會(huì)做,而商是一位數(shù)的全都不知該怎么辦,我只好重新教他們算,讓他們比較二者的區(qū)別,半節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了,兩個(gè)學(xué)生似乎都懂了,我以為沒(méi)有問(wèn)題了,也就放心了。總之,為學(xué)生的一切而努力,為教育的發(fā)展而奮斗。其次是深入學(xué)生生活,走進(jìn)小朋友,建立師生 “ 零 ” 距離之關(guān)系 。 為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了學(xué)生的未來(lái),在今后的教育教學(xué)工作中,我將沿著教育改革的軌跡不斷探索,勇于創(chuàng)新,努力工作。學(xué)生不說(shuō)老師就無(wú)法了解他們的學(xué)習(xí)情況。面批學(xué)生作業(yè)次數(shù)太少,講評(píng)作業(yè)不太扎實(shí),并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生立即進(jìn)行改正。 由于本人剛轉(zhuǎn)入小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)工作,自然是一個(gè)新手,對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確 ?!兑痪湓掽c(diǎn)燃心中之希望》之教學(xué)隨筆現(xiàn)已完稿,正準(zhǔn)備投予《湖北教育》雜志社,期待著好的佳音。《我有一份責(zé)任》電教教案已獲二等獎(jiǎng) 。此外,還能積極參與各級(jí)組織的教育教學(xué)研究活動(dòng),特別是學(xué)校開展的教學(xué)研究 活動(dòng)與校本教研,與老師們一道共同研究教學(xué)方法,更新教育觀念,改進(jìn)課堂教學(xué),關(guān)注人文素養(yǎng),積累點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并撰寫教學(xué)隨筆、論文與案例等。同時(shí),也盯住優(yōu)生,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,努力讓優(yōu)生更優(yōu),差生變優(yōu),從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)平衡發(fā)展。精心設(shè)計(jì)靈活多樣、注重雙基的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生能力,鞏固所學(xué)知識(shí) 。 一、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。欣喜的是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在老師的幫助下,經(jīng)過(guò)努力,取得了令人矚目的成績(jī),得到了校領(lǐng)
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