【摘要】學(xué)生犯錯(cuò)以后教育需要處罰,沒(méi)有處罰的教育是不完整的教育。但是,教育處罰是一把雙刃劍。用好了,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的意識(shí);用不好,則會(huì)傷害老師和學(xué)生。所以,處罰是一種高難度的教育手段。學(xué)生犯錯(cuò)誤后怎么辦?最差的懲罰方式是體罰、罰站、罰勞動(dòng)、罰抄、趕回家、請(qǐng)家長(zhǎng)。而更多的時(shí)候,老師沒(méi)有必要一定要用處罰的方式來(lái)訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生。教育的懲罰拒絕體罰。體
2024-11-27 15:13
【摘要】本學(xué)期,我承擔(dān)了我校多項(xiàng)教學(xué)工作。在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹(jǐn)慎,不懂就問(wèn)的原則,在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,通過(guò)各種途徑充實(shí)自己,積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng),自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研究英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。一、思想方面本學(xué)期我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排,認(rèn)真貫徹國(guó)家教育教
2024-11-27 13:38
【摘要】淺談班級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè)班風(fēng)是一個(gè)班全體同學(xué)身上共同擁有的思想行為作風(fēng)。良好的班風(fēng)能使全班同學(xué)之間形成一種比學(xué)習(xí),比進(jìn)步的良好氛圍,這種氛圍能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,使全體學(xué)生都能認(rèn)定較高目標(biāo)而刻苦學(xué)習(xí),追求上進(jìn)。我是這樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的:一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心一個(gè)班級(jí)沒(méi)有上進(jìn)心,學(xué)生普遍厭學(xué)、怕學(xué)的重要原因就是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生自信心的不足,從心理學(xué)角
2024-11-27 15:16
【摘要】淺談發(fā)揮學(xué)生主體作用在教學(xué)活動(dòng)中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中相輔相成的互動(dòng)雙方。教師要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,自主探究和實(shí)踐能力,才能實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。教師教平行班的學(xué)生,使用同一本教材,教學(xué)效果也會(huì)有所不同;不同的教師講同一內(nèi)容的課,聽(tīng)后感覺(jué)也會(huì)不同,這是值得思考和深究的問(wèn)題。雖然原因眾多,但主要在于學(xué)生的主體性是不是
【摘要】孟南學(xué)校段景賢計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位,是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、營(yíng)造鮮活、和諧的課堂“課堂是什么?課堂是生活的組成部分,是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)——一個(gè)充滿活力的生命平臺(tái)?!睌?shù)學(xué)課堂亦是如此,在這個(gè)
2024-11-27 12:41
【摘要】教學(xué)內(nèi)容:Unit1It??smine.學(xué)習(xí)任務(wù):It??smine(yours,his,hers,Lingling??s)功能:說(shuō)明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù):1、根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬:2、參加“失物招領(lǐng)”的游戲3、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰(shuí)。教學(xué)程序
2024-11-27 14:01
【摘要】挫折是一條滌蕩?kù)`魂的河成功青睞受挫折的心靈。德國(guó)心理學(xué)家霍爾曼在成功心理學(xué)中提出過(guò)非常著名的“凹點(diǎn)”心理。由于這條心理學(xué)定律來(lái)源于高爾夫,又被人稱做“高爾夫”特征的心理。高爾夫運(yùn)動(dòng)剛剛興起時(shí),只是對(duì)球的重量、體積做了相關(guān)的規(guī)定。每名賽手為了讓自己的球顯得美觀且與眾不同,設(shè)計(jì)了很多圖案印刻在表面,比如五角星、圓點(diǎn),甚至是自己名字的縮寫(xiě)。奇怪的是,幾乎所有的高
2024-11-28 15:21
【摘要】Modole1教學(xué)內(nèi)容:Unit1Whendidyoueback?教學(xué)重點(diǎn):homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday教學(xué)難點(diǎn):Whendidyoueback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecr
2024-11-25 06:40
【摘要】與書(shū)為伴書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本,是為了讓他們記?。簳?shū)本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。記得上小學(xué)的時(shí)候,流行黑白的連環(huán)畫(huà)小人書(shū)。我很喜歡,只要瞧見(jiàn)誰(shuí)手里有小人書(shū),就四處打聽(tīng),想方設(shè)法借到手后,迫不及待地開(kāi)始閱讀。有時(shí)在課間讀,有時(shí)在上學(xué)、放學(xué)的路上讀,有時(shí)會(huì)與對(duì)面
2024-11-30 14:29
【摘要】孟南學(xué)校段景賢3數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng),是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一?!痹谛W(xué)階段,學(xué)生的可塑性較強(qiáng),是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,發(fā)展智力的良好時(shí)期。我們應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標(biāo),改革教學(xué)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)首先,教師應(yīng)該教給學(xué)生自學(xué)的方法在數(shù)學(xué)自學(xué)的過(guò)程中,如果只布置給學(xué)生自學(xué)
【摘要】如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫(xiě)作能力著手。下面就如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力略抒己見(jiàn),意在拋磚引玉。一、激發(fā)寫(xiě)作興趣激發(fā)寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。
2024-11-27 15:19
【摘要】如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!毙睦韺W(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿,失去信心時(shí)將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動(dòng),破壞學(xué)習(xí)的向心力,當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。”如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使興趣得以持久,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力?我覺(jué)得應(yīng)從下面幾個(gè)方面去嘗試。一、理解學(xué)生
2024-11-27 15:18
【摘要】孟南學(xué)校段景賢7由于數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性,數(shù)學(xué)中程式化、符號(hào)化的東西很多,再加之原有教材割斷了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,有些教師教育觀念落后,導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往比較沉悶、呆板。隨著課程實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入和逐步推廣,新一輪課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育的沖擊與影響將更為突出、更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,說(shuō)到底就是激活課堂,引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富
【摘要】孟南學(xué)校段景賢6眾所周知,批改作業(yè)的方式是多種多樣的,用得好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,用得不好會(huì)流于形式,甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在這里介紹幾種批改作業(yè)的策略。一、分項(xiàng)評(píng)價(jià)一篇好的作業(yè)是多種指標(biāo)的綜合體現(xiàn)。如果只注重解答過(guò)程正確與否的評(píng)價(jià),就不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不利于他們各種素質(zhì)的全面發(fā)展。為了便于學(xué)生了解自己作業(yè)的成
【摘要】孟南學(xué)校段景賢2范德比爾特說(shuō):“一個(gè)充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒(méi)有信心的人,可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。”這說(shuō)明自信心是成才的重要條件,它在少年心理健康教育中的價(jià)值已被社會(huì)各界人士所接受。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力等方面的信念,它影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備;影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)