【正文】 。此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會創(chuàng)造奇跡。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩子采取不同的教育方法。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打 70 分。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。做一個成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。新的學(xué)期我打算改 變自己的管理策略，做到三不 “ 不生氣，不大聲說話，不盲目批評 ” ，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到 “ 親其師，信其道 ” 。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。古人說： “ 人非圣賢，孰能無過 ?” 允許我們大人犯錯誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣，嚴(yán)厲的批評他們。作為老師我們要慈愛。所以要想干好 這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。 首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。 小學(xué)教育師德師風(fēng)心得體會（篇 7） 通過這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺，感受頗多。難點話題 ，日常以禮相待。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。須知老師一句苛刻的話語，一個 “ 兇狠 ” 的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么 “ 家 ” 。 ” 教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相櫻 其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。 因此， 這是對教師情感素質(zhì)的要求。 我國近代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。 “ 榜樣 ” 意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。這恐怕是其他任何職業(yè)所無 法比擬的。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。 一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng) 教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。 ” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的 “ 育人之旅 ” ，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師的幸福感其實都來源于工作上點點滴滴，如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的小進(jìn)步等等，其實做一名幸福的教師很簡單，只要你戒驕戒躁，不攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在你身邊。 從王老師對于一名幸福教師的闡述中，我深深感知，教師的職業(yè)特點決定了教師具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最的素質(zhì)，是教師之靈魂。她還特別強調(diào)小學(xué)的學(xué)生更需要心靈上的溝通、關(guān)愛，讓學(xué)生生活在感恩中，并學(xué)會感恩。我校于 __年 6 月 27 日下午進(jìn)行主題為 “ 做一名幸福的教師 ” 的師德師風(fēng)培訓(xùn)專題，全體教職工聆聽了王老師的獲獎?wù)撐闹v座，接受了一次師德師風(fēng)的洗禮。 通過不斷的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天 ! 小學(xué)教育師德師風(fēng)心得體會（篇 5） 學(xué)高為師，德高為范。教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心，靈活的工作藝術(shù)，才能言傳身教，用模范行為，良好的習(xí)慣來影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設(shè)者。從學(xué)生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段，具有思維活躍、積極向上的特點。尊重他們的人格，把他們當(dāng)一個社會責(zé)任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育。在對學(xué)生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。 對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，要注意批評教育的藝術(shù)， 要發(fā)揚 “ 以人為本 ” 注意遵守及時、公正、情感的原則。 我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。教育是一門深奧的藝術(shù)，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。他的批評才會讓學(xué)生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學(xué) 生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。這也是教師的形象藝術(shù)魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學(xué)問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師在學(xué)生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風(fēng)度。 (二 )身教藝術(shù) 教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。教師應(yīng)該做到 “ 言之有物，言之有序，言之有情 ” 、 “ 言之有理，持之有據(jù) ” ，甚至 “ 欲語唯真，非真不語 ” 的境界。教育教學(xué)過程中實際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動的過程。對教師而言，語言既是工具又是藝術(shù)。 (一 )言教藝術(shù) 人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。所謂教育是