初中體育課后教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-09-16 06:38本頁面
【正文】 。課程改革 10 年來，統(tǒng)一、僵化、程式化的課堂教學(xué)組織形式正在被打破，靈活、多樣、講究效率的課堂教學(xué)組織形式正在形成。 三注重學(xué)生的主體地位。從總體上講，教學(xué)內(nèi)容由過去的，單一競技運動項目，向多樣化運動項目轉(zhuǎn)變。 二教學(xué)內(nèi)容的變化。體育教師通過多樣化的 39。 一教學(xué)語言體系變化。對課改沒什么大的感受，要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會的課堂作比較，那個時候可能是更加隨意一些，加上教學(xué)設(shè)施的不完備，很多事情都是用嘴來描述的，我們也只能聽老師的描述，在腦海中想象。我一定在今后的教學(xué)中腳踏實地，努力了解學(xué)生的需要，以學(xué)生的需要為制定教學(xué)方法的根據(jù)，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，呈現(xiàn)給學(xué)生更好的課堂教學(xué)。在練習(xí)完方隊之后，報項目的學(xué)生們還特別有精神，想練習(xí) 他們的項目，強烈要求老師進(jìn)行指導(dǎo)，我也就順?biāo)浦?，加以指?dǎo)，讓他們加強鍛煉，其他學(xué)生也湊熱鬧，增加了鍛煉的人數(shù)，何樂而不為。方隊訓(xùn)練結(jié)合體育教學(xué)的隊列隊形，是一項體育課上不錯的內(nèi)容?？傊蔷唧w情況具體對待，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，總能取得好成績。再比如八年級一個班里有個女生學(xué)習(xí)接受的特別快，動作做得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而學(xué)生們也都敬佩她，我就特別關(guān)照這個學(xué)生，讓她以最快的速度掌握了這套廣播體操，然后在全班同學(xué)前面領(lǐng)做，學(xué)生們都跟做得非常好，現(xiàn)在這個學(xué)生課間操時在全校學(xué)生前面領(lǐng)操，她所在的班也是全校做操最好的班級之一。比如中學(xué)生廣播體操的預(yù)備節(jié)動作簡單，連貫性極強，在整個初中部的班級都采用示范連貫動作，在講解了動作的細(xì)節(jié)后，就直接在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行連貫練習(xí)，學(xué)生們很快就都掌握了。這兩套廣播體操都是動作新穎，廣為吸收各種運動的動作匯編而成的，節(jié)與節(jié)之間順承自然，活動量大，每節(jié)操的連貫性卻各不相同，有的節(jié)連貫性很強，有的卻極差。 當(dāng)然，小學(xué)生廣播體操和中學(xué)生廣播體操也有很大差別。運動會入場式方隊是每個班級都特別重視的，報了項目的學(xué)生也特別想在運動會前進(jìn)行練習(xí)，讓老師給予指導(dǎo)。于是，我根據(jù)中小學(xué)生的這些不同特點，變換思路，改變原有教法，有所側(cè)重，很快就取得了令人滿意的效果。教學(xué)方法進(jìn)行教授廣播體操，發(fā)現(xiàn)效果很不理想。 我一人教六至九年級的體育，既要教小學(xué)生廣播體操，又要教中學(xué)生廣播體操，在課堂教學(xué)中感覺有些混亂，難免出問題。新的廣播體操特點明顯，有很多標(biāo)新立異的地方，教授起來有一定的難度，比較費時。 作為一名在中學(xué)任教六年的體育教師，本學(xué)期初次接觸小學(xué)體育 教學(xué)，在感受到新鮮的同時也感覺很有挑戰(zhàn)性，當(dāng)然也有壓力。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。 牢固樹立 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時刻 都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 .” 的教育目的。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為 “ 首席促進(jìn)者 ” ，由管理者轉(zhuǎn)化為 “ 首席引導(dǎo)者 ” ，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和本事 !僅有這樣，才能實現(xiàn) “ 讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我 。 教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，保證適宜的運動量，從 “ 功利 ” 型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級的同學(xué)真正的去享受 “
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