小學數(shù)學教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)(參考版)
2024-11-27 13:29本頁面
【正文】 因此，數(shù)學教師一定要采取行之有效的策略，提高小學生的創(chuàng)新能力。 二、結(jié)語 綜上所述 ，在新課程改革以來，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已被列入教師的教學目標。孫悟空便將第二塊餅平分成八塊，乙猴子如愿以償?shù)氐玫搅藘蓧K；丙猴子看見了，嚷著要三塊，孫悟空將第三塊餅分成十二塊，丙猴子如愿分到三塊。例如，在講解北師大版教材中《分數(shù)的 基本性質(zhì)》時，為了使學生更好地理解和接受所學內(nèi)容，教師可以展示一段與之相關(guān)的動畫故事：孫悟空公平分餅。在具體授課過程中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，通過多媒體完成對相關(guān)知識點的重組和創(chuàng)作，使其更好地成為學生的學習資源。將信息技術(shù)引入現(xiàn)代教學后，使信息的傳遞更具雙向性，非常有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 課改實施后，教育機構(gòu)和教師更注重將信息技術(shù)應(yīng)用到課
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