個(gè)人教師讀書心得范文5篇(參考版)
2024-09-16 04:39本頁面
【正文】 個(gè)人教師讀書心得范文 。 讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人昌理，讀書使人善辯。 總之，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。 在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。 三、懲戒應(yīng)合理并公正 。但懲戒必須注意幾點(diǎn)： 一、教師懲戒學(xué) 生應(yīng)具有教育性 。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處 。 其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚， 有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。隨著新課程改革的實(shí)施，教師 一言堂 已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。明確了很多道理。因此， 讀書 既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策 。作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。 讀書使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。嘗試著說： “ 有些同學(xué)有什么有趣的事情要告訴大家，等會(huì)下課我們來分享一下。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達(dá)的對(duì)象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子積極的反饋，告訴孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話就盡管說吧 !這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動(dòng)的接受一些強(qiáng)制的命令。 在今后的教育教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的教育 行為及其有效性。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，都很容易?xí)慣性地去否定孩子的情緒。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對(duì) 他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。孩子畢竟是孩子，單方面的批評(píng)很難引導(dǎo)孩子自我反省。雖然短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。 ” 這一觀點(diǎn)我印象很深刻。 書中體 現(xiàn)出的 :“ 無論孩子什么地方做的不好或者不對(duì)，甚至有侵犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。 (當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候，你的解釋他很難聽進(jìn)去，也就很難奏效 ) 不要忽視學(xué)生的情緒，即便制止不能接受的行為時(shí)，也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。 (當(dāng)情緒被否定的時(shí)候，學(xué)生容易失去勇氣 ) 不要隨意批評(píng)和忠告。 我讀書的心得體會(huì)如下 : 第一章，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯(cuò)誤時(shí)，在反思的同時(shí)更慶幸自己找到了科學(xué)的解決辦法。中間一個(gè)個(gè)鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時(shí)常出現(xiàn)。 個(gè)人教師讀書心得范文 4 我感覺《如何說，孩子才肯學(xué)》是一本有趣而有意義的書。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家。
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