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青年教師不忘初心優(yōu)秀演講稿7篇(參考版)

2024-09-16 04:20本頁(yè)面
  

【正文】 。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙 手卻托舉著明天的太陽(yáng)。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jī),正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。在日常工作中,新老教師結(jié)對(duì)子一幫一,在教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)心和培養(yǎng)。人們常常把教師比喻成 “ 園丁 ”“ 蠟燭 ”“ 綠蔭 ”“ 人梯 ”“ 鋪路石 ” ,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。這里,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天,作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育,教書(shū)有人 的信念和決心。 青年教師不忘初心優(yōu)秀演講稿(篇 7) 各位老師: 大家好! 我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家,有著悠久的文化傳統(tǒng)和無(wú)數(shù)的文化瑰寶。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。愛(ài) ” 源于高尚的師德, “ 愛(ài) ” 意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。 ” 有的則跑過(guò)來(lái),親熱地跟我打招呼: “ 老師,你回來(lái)了。偶爾,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨: “ 老師去哪兒了,怎么還不回來(lái) ?” 有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂(lè)。看著他們天真的笑臉,我就有一種成就感。愛(ài)孩子,教孩子是我們的責(zé)任 ” 。我告訴她: “ 這是我們的工作。你們老師太好了。 夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對(duì)我們十分感激。慢慢的,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn)。 記得 __小朋友剛來(lái)班里時(shí),走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂(lè)。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先 不同的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,有的愛(ài)打架,有的不愛(ài)說(shuō)話,有的挑食等等。 在幼兒園工作的十年多的時(shí)間里,有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。 曾有同事問(wèn)我: “x 老師,你 對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你 ?”我只是淡淡的一笑,說(shuō): “ 可能我管的比較多吧! ” 雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字 —— “ 管得多 ”卻需要我們付出很多。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出?;貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生,我十分自豪。從那時(shí)起 ,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。因此,我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣 —— 觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。 第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。這就是教師獨(dú)有的享受。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的 “ 尊重 ”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢 ?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán) 、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福 ?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。 ” 給我留下明天的希望之光。每天清晨 “ 老師,您早。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 “ 誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。 師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣! 師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷! 師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受! 其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐! 謝謝大家! 青年教師不忘初心優(yōu)秀演講稿(篇 5) 各位老師: 大家好! 世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越
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