【正文】 其實，有沒有慶典并不重要，只要在路上，說明我們的心就沒有死，我們的靈魂就沒有老。我希望能夠把 __育做得更加純粹，品質(zhì)更高，我更希望能 夠把 __教師都培養(yǎng)成為心無旁騖的卓越教師，為我們道里教育、 __教育、民族教育做出更大的貢獻。正如一千個讀者就有一千個 __萊特一樣，其實，每個人都有每個人的 __育，這是非常正常的。但也應(yīng)該承認(rèn)，我們在發(fā)展中存在著這樣或那樣的問題。 七、自問，意在只爭朝夕 在 __育的征程中，我們未曾停 過腳步，我們一直在苦苦追尋反思。 此外，我們還通過好習(xí)慣儲蓄存折、學(xué)生志愿者服務(wù)、師生家長共讀書等特色德育活動強化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成 。 “ 悠之音 ” 豎笛樂隊 、 “ 天籟之音 ” 合唱表演，紅葉書法創(chuàng)作，紅葉美術(shù)創(chuàng)作，智慧園、科技宮、 “ 鼠標(biāo)天地 ” 、館、圖書館匯集了各具優(yōu)長的學(xué)生，同時每班的教室也有一些學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下靜靜地在書海中徜徉。 學(xué)生的快樂幸福更源于每周五下午 1： 00—— 2： 50 校本課程個性化教育。我們要求能在館室上的課程堅決在館室上，能做的實驗一定要讓學(xué)生在 “ 做中學(xué) ” 。我們開放使用各個館室資源，教學(xué)、后勤部門制定了嚴(yán)格的管理使用制度。 )我們堅持學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。 (加德納多元智能理論告訴我們，人可以在某一項或幾項能力方面有特質(zhì)，自然也可能在某一項或幾項能力方面有弱勢。語文課采用 “ 幾個比 ” 的教學(xué)模式，比讀書、比認(rèn)字、比寫字、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)，每一個比都是“ 先學(xué)后教 ” ，這樣做達到了減負(fù)增效、提高質(zhì)量。我們在教學(xué)文化建設(shè)中提出 “ 用課程關(guān)照每一個生命的成長 ” ，學(xué)好每一個 40 分鐘，構(gòu)建 “ 先學(xué)后教，以學(xué)定教 ” 的生本課堂。我們提出辦 “ 大氣 ” 的 __育，做 “ 大氣 ” 的教師，實施 “ 大氣 ” 的課程，培育 “ 大氣 ” 的學(xué)生，成為獨具特色的 __校文化。 六、特色發(fā)展，深化學(xué)校文化內(nèi)涵 __發(fā)展需要大樓，需要現(xiàn)代化設(shè)備，但更需要有著大師風(fēng)范的教師，更需要化育千萬學(xué)子的深厚的學(xué)校文化。我們深知標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)是學(xué)?？缭桨l(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的良好契機。我區(qū)共有四家學(xué)校參加驗收，我們 __學(xué)被排到第一家，我們深知責(zé)任重大。先后新建了教工學(xué)生食堂、裝飾了樓廊文化，連接了教室、功能館室的電子設(shè)備，安裝了校內(nèi)程控電話、校內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)，維修倉庫平房屋頂、暖氣，裝修了多功能教室電子設(shè)備、音響辦公設(shè)備，購買了學(xué)生合唱隊、豎笛隊、舞蹈隊共 120 套演出服，為師生營造一個溫馨的學(xué)習(xí)、辦公、生活環(huán)境，意在讓師生樂業(yè)舒心。在學(xué)校重大決策、關(guān)乎教工利益的重大事情我們都是以是否符合學(xué)校發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點和歸宿，以民主決策、公 平公正公心贏得老師的信賴，營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境。我懷著感恩之心，用情、用心血去壘建這一磚一瓦。我們深刻地 體會到當(dāng)我們把每位教師當(dāng)成美麗的花兒來欣賞，教師的心底就會涌起自我價值實現(xiàn)得到認(rèn)可的內(nèi)驅(qū)力，他們就會蓄積能量，只要機會成熟，就會像火山噴發(fā)，原子核爆炸一樣，厚積薄發(fā)，噴薄而出，綻放光彩。和曉宇老師經(jīng)過省、市、區(qū)教師素養(yǎng)大賽層層選拔， 11 月日，代表黑龍江省教師到昆明參加全國生命學(xué)科大賽獲得一等獎。今年 9 月份，王璐佳、張楠等十位教師組成團隊參加道里區(qū) __數(shù)學(xué)教師、語文教師素養(yǎng)大賽選拔賽，李元兵老師作為主選手、李麗娜老師作為副選手 分別代表道里區(qū)五人教師團隊參加 __角逐，獲得特等獎和一等獎。同時數(shù)學(xué)研究會、語文研究會群策群力，為青年教師王琳、李明星搭建展示成長的舞臺。音樂教師孫慶紅同時兼任思品學(xué)科教學(xué)，她積極探尋思品教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新思路 。校 “ 求實杯 ” 無論是上學(xué)期的每人一節(jié)課，還是本學(xué)期的團隊合作上課，廣大教師積極參與，合作研究、同伴互助、共同成 長。今年 4 月 27 日，我們與區(qū)教育局初教科、區(qū)教師進修學(xué)校共同成功召開李元兵數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格研討會，總結(jié)出 “ 理智交融，辨悟崇實 ” 的教學(xué)風(fēng)格，以 “ 做大氣的數(shù)學(xué)教師 ” 為主題，從教師的胸懷、教師的學(xué)習(xí)、教師的批判精神、教師的人格魅力等方面探尋了李元兵的成長歷程。 “ 三策略 ” 讓不同稟賦、不同資歷、不同層次的教師確立了新的發(fā)展目標(biāo)。后勤魏鴻鷹老師在父親病重即將離開人世時，夜晚回到學(xué)校做好教師卡外工資和臨時工工資 ?? 而作為班長的我始終認(rèn)為 “ 拋開一切私心雜念，把自己交給學(xué)校，把教師放在心里，把學(xué)校扛在肩上 ” ，就會贏得老師的認(rèn)可，就會推動學(xué)校的發(fā)展。在今年 8 月末的新學(xué)期人事安排中， 35 歲的男教師邱明正由科學(xué)學(xué)科改做一年級班主任，年近半百的王萍老師在剛剛送走畢業(yè)班之后，在領(lǐng)導(dǎo)不用事先談話做工作的情況下主動投入到了一年級的繁雜的班主任工作中。有困難，領(lǐng)導(dǎo)上，有空缺，領(lǐng)導(dǎo)補，領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒、率先垂范為教師帶了好頭，做了榜樣。在人事與會計工作必須分離的情況下，教 學(xué)主任張萬華挑起人事工作的重?fù)?dān)。在實際工作中，我們的學(xué)年組長、教研組長做 “ 法家 ” ，中層干部做 “ 儒家 ” ，校長做 “ 道家 ” ，層層負(fù)責(zé)，引領(lǐng)全校教師愉快、高效、做正確的事，以真誠的服務(wù)贏得老師的尊重、信任、支持、理解。 三、當(dāng)好頭雁，提升班子管理 水平 領(lǐng)導(dǎo)班子是教師的領(lǐng)頭雁，作為班子成員最首要的素質(zhì)就是 “ 善學(xué)習(xí)、出思想、會用人、走在前 ” 。僅一年的時間在 13 個教學(xué)班中就有位教師收到面錦旗，位教師收到封。教師之間相互理解包容，廣納知識，在學(xué)術(shù)研究中求同存異，在評優(yōu)晉職中相互謙讓。令我們感動的是每一位教職員工都把這種理念和思想體現(xiàn)在他們具體的工作中，廣大教師以博大的愛心關(guān)心每一名學(xué)生，尤其是面對外來務(wù)工的弱勢家庭的孩子，無論是午休時間還是班后時間，無償 為學(xué)生輔導(dǎo)功課。在此基礎(chǔ)上，我們又提出了 __應(yīng)具有的 “ 八字 ” 工作心態(tài)：松、靜、容、樂、舍、退、給、讓。海納百川，寧靜致遠(yuǎn)成為師生的人生追求和精神境界，形成獨具 __色的 “ 大氣 ” 教育體系。 二、繼承發(fā)揚，引領(lǐng)教師精神發(fā)展 __學(xué)至今已走過 87 年的歷史， 87 年中特色的學(xué)校文化就是以特級教師柳玉芳老師為代表的 “ 紅燭 ”