【正文】 。我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。作為一個三年級的數學教師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識 。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真 。金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛 。為了了解學生，我每一天都和他們在一齊，和他們話，在閑談過程中了解他們的基本情景。師愛是偉大的、神圣的。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時進取參加全校各種團體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。受了委屈時朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。當我經過不懈的努力終于使一個孩子有點滴進步時，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實的感謝詞時，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗 ,點亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動著他人的感動。有時，當看到我的課堂上學生感動得淚流滿面的時候，我會非常幸福， 因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。 當了 18 年的小學教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個 “ 愛 ” 字。其實教師的職業(yè)道德是教 師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。 ”“ 歷史認為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。 教師師德師風體會表格范文【篇 6】 說到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說，教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學業(yè)績；有人說，教師的幸福在于遍布芬芳的桃李；有人說，教師的幸福在于在于自我的風采，有人說，教師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲 ?? 偉大的共產主義者馬克思在他 17 歲時就曾 經寫道： “ 在選擇職業(yè)時，我們應該以人類的福利和個人的理想為主要指針。 當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔涌全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自己全部的 `聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來做，就能在全 身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧，尋找到屬于自己的快樂。 托爾斯泰說： “ 人要有目標，一輩 子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。 ” 教育工作要大處著眼小處著手，既要有著眼學生明天的眼光，又要有放眼教育未來的遠見，用思想教學，用智慧教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。 有眼光的教師才能成為教育追夢人。 不屑于思考如何敏銳地看到學校、地區(qū)、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何關注本校教育的長遠的可持續(xù)發(fā)展；如何加強學校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等。由此我想到了軍事家的箴論： “ 將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才著眼于對整個戰(zhàn)爭全局的把握。 教育是需要眼光的。甲、乙把工作當作一種謀生的手段，雖說在業(yè)務上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想；惟有丙，不僅熱愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域里干出一番卓越成績的遠大志向。 ”10 年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產老板。 ” 乙說： “ 造樓。 教師師德師風體會表格范文【篇 5】 有這樣一則。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現。 第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師 “ 以德為本，身正為范 ” 要求自己。另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。做人民滿意的教師不能光作為一種，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平 。在教學方面首先要把學生 當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。以“ 點 ” 帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學 習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 “ 不懂事 ” ，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的 “ 生命體 ” ，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。 通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。 教師師德師風體會表格范文【篇 4】 20__年定為師德建設年。 “ 到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！ 一位哲學家說過： “ 人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。 “ 勤勤懇懇、默 默無聞 ” 這是老黃牛的精神； “ 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜 ” 這是蜜蜂的精神。 教師應該活到老學到老，才