大學教師發(fā)展計劃5篇(參考版)
2024-09-16 03:23本頁面
【正文】 。 參加培訓、學習的教師在培訓結(jié)束后，須將培訓成績單及培訓工作總結(jié)報告交院人事處備案。到高校進修、學習 。 (七 )注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃 為提高青年教師的學歷層次，結(jié)合學科發(fā)展的需要和要 求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系 (部 )共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。并積極申報科研項目。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。 青年教師每周要聽課 12節(jié)，由各系自行安排。 學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課 23次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按 30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。 指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高?！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系 部、教務處、人事處保存?zhèn)浒?。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。 (二 )實行上課前試講制度，使學院教學質(zhì)量得到保證 青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n。教師參加崗前培訓的考 核結(jié)果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一。 二、培養(yǎng)對象 35周歲以下 (含 35周歲 )的青年教師 三、培養(yǎng)方案 (一 )強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平 凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班 (包括由省教育廳組織的 “ 高校教師理論知識培訓 ” ，學院新教師上崗培訓 )，圓滿完成崗前培訓任務 ,并取得培訓合格證書。根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃，結(jié)合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關(guān)重要的作用 ，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。充分發(fā)揮學院教學工作委員會、教授委員會、學生網(wǎng)上評教、校內(nèi)外學科專家等不同層次教學評價機構(gòu)的作用，建立同行教師、學科專家、學生共同評價教學能力的機制。對學校教學及教學管理工作進行監(jiān)督、檢查和評價，并提供咨詢和合理化建議；深入課堂、實驗室、實習實訓基地、考場等教學一線進行檢查、督導，并及時反饋。樹心系教育、關(guān)愛學生、行為示范、立德樹人的楷模，形成積極向上的政策導向和濃厚的教學氛圍 ，提高學校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 “ 教學名師工程 ” ，樹立教學楷模。比賽分初賽、決賽兩階段，第一階段為二級學院初賽選拔，第二階段為參加校級決賽。若因特殊情況，確須推遲或提前，應向課程歸屬教 研室提交調(diào)整申請，經(jīng)批準后方可變更。切忌照本宣科、平鋪直敘。 ，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。學院定期檢查教師 “ 傳幫帶 ” 工作開展情況，督促教師有序推進 “ 傳幫帶 ” 各項工作。同時，要經(jīng)常檢查新聘教師授課情況，及時提出意見，幫助新聘教師盡快熟悉課程教學體系，全面撐握課程的教學方法與技巧，使其能夠出色地完成教學任務。 、科研、學科建設需要和新聘教師的研究方向，為新聘教師確 定參與的科研或教學團隊，通過 “ 傳幫帶 ” 的形式指定本學科或方向的學科帶頭人或骨干教師擔任其指導教師，負責對其教學、科研的指導工
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