堅(jiān)守育人初心教師心得體會【精選7篇】(參考版)
2024-09-16 03:21本頁面
【正文】 。回想踏上講臺幾年過去了，自己還能保留當(dāng)初的激情與夢想嗎？我不敢肯定。錢老師卻是留心生活中的小細(xì)節(jié)，做生活中的數(shù)學(xué)人，隨時(shí)收集數(shù)學(xué)資源慢慢積累，他的課容量大、資源多、信息廣，但聽起來感覺卻是那么舒服，并沒有因?yàn)橘Y源的容量大而感覺生硬。震撼、佩服 ?? 生活中存在太多太多關(guān)于 24 計(jì)時(shí)法的例子，天宮一號、神舟七號的飛天等，這些信手拈來的資源卻被們老師忽視，不會隨時(shí)積累。 一個(gè)數(shù)學(xué)老師在機(jī)場乘時(shí)看到時(shí)間表第一反應(yīng)想到 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，那他是一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)人，看到一根木材會在頭腦中馬上浮現(xiàn)出圓柱體，并想到從中間鋸開它的體積不變而表面 積會增加，那他是生活中數(shù)學(xué)人，當(dāng)走到超市買東西在售貨員打單子時(shí)，已經(jīng)算出了總價(jià)，那它是生活中的數(shù)學(xué)人 ?? 作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該在生活中有這樣一種敏銳的數(shù)學(xué)能力，包括隨時(shí)、無意識的積累生活中的數(shù)學(xué)資源，無意識的在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題意識等。如 z老師的《乘法分配律》一節(jié)，學(xué)生在初步理解了乘法分配律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè) “ 我會寫 ” 的環(huán)節(jié)，給學(xué)生留足了想象的空間，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的題目有：38+321=3 （ 8+21）等，這樣學(xué)生思考的空間頓時(shí)加大了，還有學(xué)生出現(xiàn) 7 （ 4+2）后，劉老師并沒有著急把后半部分呈現(xiàn)出來，而是問學(xué)生：你想象一下，右邊變成什么樣子了？學(xué)生通過積極思考努力想象，在頭腦中慢慢建立了乘法分配率的模型。 二、孩子需要想象的空間和時(shí)間。 “ 三講 ” 就是講易混點(diǎn)，易錯點(diǎn)，易漏點(diǎn)，教學(xué)前側(cè)就是起到了這樣的作用。但聽了幾節(jié)課之后，認(rèn)為這是教學(xué)之前一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它是對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以科學(xué)、具體的問卷形式進(jìn)行調(diào)查 ，目的是了解學(xué)生真正易錯的 “ 問題 ” 在哪里，之后對存在的問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。還有幾位老師針對數(shù)形結(jié)合的思想、運(yùn)算律教學(xué)的若干思考、以及新課程標(biāo)準(zhǔn)都談了自己不同的觀點(diǎn)。 堅(jiān)守育人初心教師心得體會【篇 7】 12月 3日、 4日我有幸參加了全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會， z老師執(zhí)教的《乘法分配律》、 z老師的《米》、我校 z老師的《雞兔同籠》、錢守望老師的《 24 時(shí)計(jì)時(shí)法》以及 z老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，名師們精彩的課堂演繹，讓 我一次次沉浸其中。我們教師要確切肩負(fù)起 “ 立德樹人，教書育人 ” 的光榮職責(zé)。教師要 “ 培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ” ?？鬃釉缇驼f過，要 “ 因材施教 ” ，他的門生們也確實(shí)都各有所長。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。 素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。 通過 “ 立德樹人教書育人 ” 的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。 我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生 的現(xiàn)在；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。自古就是 “ 教書育人，為人師表 ” 。愛心是教好學(xué)生的必要條件。 ” 師愛 是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。堅(jiān)持 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的
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