老師個(gè)人述職報(bào)告精選5篇(參考版)
2024-09-16 02:04本頁面
【正文】 最后，請(qǐng)?jiān)试S我以一句話與大家共勉：奮斗改變命運(yùn)，夢想讓自己與眾不同 ! 謝謝各位 ! 。陶行知先生的真知灼言 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，言猶在耳。 教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有，只有更好。在教師把握學(xué)科能力競賽中獲 “ 叁等獎(jiǎng) ” 。在教學(xué)之余，我積極參加各種技能技巧培訓(xùn)和考試，積極參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，經(jīng)常去圖書館，書店，通過看一些專業(yè)書籍，不斷更新知識(shí)，不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能 力，和世界接軌。對(duì)我個(gè)人而言，我沒有什么特別的事跡，只有一步一個(gè)腳印走過來的足跡。在歷屆中考中，我所任教班級(jí)的學(xué)習(xí)成績一直處于全市前列。在課堂上 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。在工作中，我能以大局為重，克服個(gè)人和家庭的困難，服從學(xué)校安排，勇挑重任，常年奮斗在初三第一線 ，多年擔(dān)任副班主任工作，配合班主任做好學(xué)生的思想工作。同事之間和睦相處，互相協(xié)作，以誠相待，從不計(jì)較個(gè)人得失，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定， 20__年度考核 20__年度考核優(yōu)秀并獲得 “ 嘉獎(jiǎng) ” 。平時(shí)熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，高質(zhì)量完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù) 。這么多年我始終能夠做到正直做人，踏實(shí)做事，勤懇工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下： 一、傾心教育，為人師表 我深深認(rèn)識(shí)到 “ 教書育人 ” 、 “ 文以載道 ” 的重要性和艱巨性?；厥锥嗄陙淼墓?作，我倍感欣慰。 老師個(gè)人述職報(bào)告篇 5 若干年前我走進(jìn)了教育這塊神奇的沃土，踏進(jìn)了某某中學(xué)這個(gè)校門，從此以后我的追求、我的夢想、我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中。 同時(shí)多與學(xué)生談心，也是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，重要部分。 多巡視是管理學(xué)生最簡單，也是最 有效的方法。如果不及時(shí)處理或處理不好，就可能引起很多的后患。 要工作開展順利并收到滿意的效果，就要未雨綢繆，及早分析并預(yù)測各個(gè)階段學(xué)生的思想動(dòng)向，行為習(xí)慣和有可能出現(xiàn)的事情，及時(shí)進(jìn)行 預(yù)防式 的教育。因此，在落實(shí)過程中，堅(jiān)持適度原則，注意量的積累，注意認(rèn)真從小事、從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好行為和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)個(gè)別學(xué)生中出現(xiàn)的問題，也要有耐心地加以引導(dǎo)。 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《宿舍管理規(guī)定》是我校對(duì)全體學(xué)生日常行為的基本要求。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能及做人的基本準(zhǔn)則。做一名生活老師很苦很累，但發(fā)現(xiàn)自己很喜歡這份工作，也能為學(xué)校做出一份自己的貢獻(xiàn)，就是我最大的滿足。 一年多的學(xué)生管理工作實(shí)踐中，使我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)： 一：積極進(jìn)取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵 認(rèn)真做好一日的常規(guī)工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個(gè) 良好的生活環(huán)境。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關(guān)系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動(dòng)。成功的 聯(lián)手 能調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德的進(jìn)步，使學(xué)校教育和家庭教育形成互補(bǔ)關(guān)系，保持學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時(shí)代的要求。學(xué)生的健康成長除了學(xué)校 (特別是班主任 )的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。 有人把塑造學(xué)生的工作比喻為塑造一塊大理石，認(rèn)為有六個(gè)雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個(gè)就是家長和教師，而第一位則是家長。愛護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié)，教師之間相互尊重，相互幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，這是對(duì)我們教師最基本的要求。對(duì)自己的穿著打扮、衣食住行、談吐、作風(fēng)上都多加注意。 由此可見，教師的形象對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。教師的一舉一動(dòng)、一言一行時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺，給學(xué)生潛移默化的影響。這五個(gè)教師形 象構(gòu)成因素，彼此之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，只有這些因素有機(jī)結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個(gè)完美的教師形象。教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面 。 二：為
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