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教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇(參考版)

2024-09-16 01:39本頁(yè)面
  

【正文】 。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。為了解決這些問題,我下面一方面下功夫。 四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到 “ 有備而去 ” ,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教 材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇 5 時(shí)光如梭,不知不覺已經(jīng)工作了一年 ,感觸頗多。 回顧過去,深感欣慰,展望未來,任重道遠(yuǎn)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。__和 __年所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績(jī)。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅。任現(xiàn)職以前,曾在 1987 年和 1993 年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng), 1996 年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星 一等獎(jiǎng)。課堂教學(xué),用心在巧。 對(duì)青年 教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo),發(fā)揮傳幫帶的作用,弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作 .作為一名申報(bào)小高的老教師 ,不想以高度的責(zé)任心和自覺性 ,即使發(fā)現(xiàn) ,研究和解決教育教學(xué)工作中的新問題 ,新情況 ,掌握其特點(diǎn) ,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律 ,盡職盡責(zé)地做好管理工作 ,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。明確了努力的方向,制訂了努力的民辦: 在專業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力,加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。 三、制定 目標(biāo),明確方向 作為一名老教師,墨守陳規(guī),保持現(xiàn)狀,原地踏步走是絕對(duì)不行的。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。課堂上凡是學(xué)生能探索的,絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生 多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地,注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力,鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,質(zhì)疑問難。 教學(xué)中,我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向?qū)W生,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。牢記 “ 教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我努力營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性地使用教材,體現(xiàn) “ 用教材教,而不是教教材 ” 得原則,呈現(xiàn)的內(nèi)容、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的,從而使學(xué)生感 到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。同時(shí)要充分理解教材的編寫意圖,對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索,教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新 ” 為此,我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外,還自
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