教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5篇(參考版)
2024-09-16 01:39本頁(yè)面
【正文】 。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。為了解決這些問(wèn)題，我下面一方面下功夫。 四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到 “ 有備而去 ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教 材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。我對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇 5 時(shí)光如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)工作了一年 ,感觸頗多。 回顧過(guò)去，深感欣慰，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。有三篇獲縣級(jí)二三等獎(jiǎng)。__和 __年所任的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)還在縣統(tǒng)測(cè)獲得全縣第二名的成績(jī)。所教學(xué)科在教學(xué)統(tǒng)測(cè)中多次名列前茅。任現(xiàn)職以前，曾在 1987 年和 1993 年兩次獲得縣教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)， 1996 年曾獲鄉(xiāng)級(jí)教壇新星 一等獎(jiǎng)。課堂教學(xué)，用心在巧。 對(duì)青年 教師積極培養(yǎng)和指導(dǎo)，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作 .作為一名申報(bào)小高的老教師 ,不想以高度的責(zé)任心和自覺(jué)性 ,即使發(fā)現(xiàn) ,研究和解決教育教學(xué)工作中的新問(wèn)題 ,新情況 ,掌握其特點(diǎn) ,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律 ,盡職盡責(zé)地做好管理工作 ,以不辜負(fù)教師這一神圣職責(zé)。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦： 在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教學(xué)研究上更加努力，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。 三、制定 目標(biāo)，明確方向 作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對(duì)不行的。我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中我能針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。課堂上凡是學(xué)生能探索的，絕不代替凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生 多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，質(zhì)疑問(wèn)難。 教學(xué)中，我處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。牢記 “ 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn) “ 用教材教，而不是教教材 ” 得原則，呈現(xiàn)的內(nèi)容、形勢(shì)盡可能是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、靈活多樣的，從而使學(xué)生感 到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。同時(shí)要充分理解教材的編寫(xiě)意圖，對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索，教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新 ” 為此，我每年除積極參加各種校本培訓(xùn)外，還自
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