新教師上崗培訓(xùn)心得體會5篇(參考版)
2024-09-16 01:38本頁面
【正文】 。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。 在面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。例如學(xué)習(xí) “ 如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng) ” 、 “ 如何做好班主任工作 ” 等。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會： 通過三天認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟 的觀念。 新教師上崗培訓(xùn)心得體會五 作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。 一年來除了操心費力之外還讓我體會到了初為人師的成功與快樂，更讓我體會到了成功的取得，不是一蹴而就的，它來自于所處的群體的給予和幫助，加上個人的努力。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺。 個人的成功，不是靠個人的努力和打拼，成功的背后，又有多少人默默地付出。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出 自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中 .生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。因為在傳授知識的同時還在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的其他方面。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦 的神圣講壇。 敬業(yè)是一種美德，一種習(xí)慣，一種人生態(tài)度。對待工作，不應(yīng)該錄錄無為，也不應(yīng)該盡力 而為，而應(yīng)全力以赴。漸漸的我就是抱著盡力而為的態(tài)度來從事我的工作，覺得只要我凡事都盡力了就不會留下遺憾了，聽了周老師的報告后，我明白了凡事盡力而為不是我們年輕人最終追求的，應(yīng)還做到全力以赴，雖然做不到最完美但也要追求最完美的狀態(tài)。 第三種：追求完美狀態(tài)，表現(xiàn)為：全力以赴，有強烈的事業(yè)心 初為人師的我，對教師這一職業(yè)有些彷徨，特別是擔任班主任這一工作之后，越發(fā)感覺到不知所措，不知該從哪里做起，帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子，讓我感覺到自己的心分成了幾十份，每天除了想著怎樣教授他們知識，還要心系著他們的生活及心里變化，班級內(nèi)有不同種類的孩子，有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、 自理能力差的學(xué)生。曾經(jīng)有位專家，把人們 的工作心態(tài)分為以下三種： 第一種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無為，責任意識缺失。聽后給了我很大的啟發(fā)，在此我和大家交流一些我聽后的心得體會： 一、用全力以赴的心態(tài)對待工作，有付出，就有收獲。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。 這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。 我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。 大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作為新世紀的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性 型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。鄭偉鵬老師以他豐
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