【正文】 可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點(diǎn)，組織小范圍的采訪活動(dòng)、喂養(yǎng)小動(dòng)物、植樹種蒜，參觀 工廠等，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力。 語文教學(xué) 要面向未來，為將來升上高一級學(xué)?；蜃呦蛏鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是完成由 “ 教 ” 向 “ 學(xué)的指導(dǎo) ” 方面的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的在中加以應(yīng)用。批閱之后，選出級部秀的作文，各班輪流欣賞。 （ 4）抓住課文訓(xùn)練點(diǎn)寫片段，寫生活日記 三年級的作文重點(diǎn)是片段訓(xùn)練，因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫練習(xí)，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗，仔細(xì)觀察，寫一組觀察日記。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前 10 分鐘的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行美文推薦、并結(jié)合著所讀 書目對學(xué)生進(jìn)行三年級側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練。 （ 3）閱讀 “ 書是人類進(jìn)步的階梯 ” ，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且愛讀書。 （ 1）朗讀 根據(jù)學(xué)校的部署，充分利用每節(jié)課前 2 分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機(jī)會(huì)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗(yàn)，期中檢測時(shí)各班舉行朗讀比賽。 良好的習(xí)慣對一個(gè)人終身受益，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育。 加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)抓住事物的重點(diǎn)和特點(diǎn)，展開想象進(jìn)行寫作。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 能辨析、。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 四、教學(xué)策略 積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。全班 大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生人。 1講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 1開始練習(xí)習(xí)作。 初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。 開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 用普通話正確流利由感情的朗讀課文。 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 要求會(huì)任 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。 （五）改進(jìn) “ 語文園地 ” 的形式，豐富 “ 語文園地 ” 的內(nèi)容。 （三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 教材的特點(diǎn)： （一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)單元包括 工作計(jì)劃 導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。 五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力 隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊所含有的習(xí)作方法。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。在寫字過程中成功地運(yùn)用 “ 我們的展示臺(tái) ” 展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情 ，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的成功作品。 三、按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù) 認(rèn)識并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。無論對與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互習(xí)的合作精神。 新學(xué)期三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 5 隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對全新的一個(gè)學(xué)期，我又有了自己對新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃： 一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力 在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。 注意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識，培養(yǎng)學(xué)生口才。將游戲、猜、表演等引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語。通過書法比賽、頒獎(jiǎng)等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣。 注意和學(xué) 生一起閱讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣。學(xué)習(xí)冒號和引號。 （ 3）學(xué)會(huì)寫 “ 留言 ” 、 “ 留言 ” 。 （ 1）關(guān)注身邊的事情，開始學(xué)習(xí)作業(yè)，愿意用文字表達(dá)。 （ 4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。 （ 2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問。 （ 1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。 （ 4）愿意用與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。 （ 2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。 口頭交流。能夠根據(jù)單詞的結(jié) 構(gòu)正確對稱地書寫單詞。 （ 1） 459 個(gè)新單詞可以