【正文】 最后，再次感謝各位家長對學校工作的支持 ! 祝您工作順利，家庭幸福 ! 謝謝大家 ! 看過家長學校開班講話稿的人還看了： 。 以上是我與家長的一些交流，也許講得不好，不到位，希望大家批評指正?，F在家庭日子過的越來越富裕，有的家長，為了滿足孩子虛榮心、攀比心，給孩子買一些現在還不需要的奢侈品，如手機、 MP高檔服裝、化妝品、首飾等，這些都是我們不提倡的。澳大利亞人再富也要 “ 窮 ” 孩子就是 “ 為未來著想 ” 。船夫說： “ 我的船就要翻了，你這輩子真是白活了 !” 現在家庭學校對學生的培養(yǎng)，注重的是 “ 解答 ” 問題的能力，而實踐中，需要的是 “ 解決 ” 問題的能力。學者詢問船夫到對岸的距離時 ，他發(fā)現船夫的語言有基本的語法錯誤，就很看不起船夫，說： “ 你這半輩子白活了 !” 船夫沒說話。 一個人總是會有失敗的，但關鍵是要鼓勵他 (她 )能夠迅速爬起來。 走進孩子的內心，真心跟孩子溝通，比說教打罵要強一百倍。 ” 高中畢業(yè)后，孩子把一封印有 “ 清華大學 ” 字樣的特快專遞交到母親的手里，邊哭邊說： “ 媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是老師的鼓勵才有了我的今天。家長告訴老師： “ 按我兒子現在的成績，考重點中學有點危險， [蓮 山課件 ]考一個一般高中我就滿意了。第二天上學，她兒子比平時都要早。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。我懷疑他是不是弱智，將來以后沒有什么前途。 ” 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 ” 第二天老師告訴一片這個孩子： “ 家長表揚你了，說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。你說這多可悲 !孩子走了，家長后半輩子可怎么活，值得深思啊 ! 我再講一個教育成功的例子。這是，孩子的父母不僅沒有及時的安慰孩子，還幫孩子找了一大堆理 由，認為孩子不應該犯這樣低級的錯誤。高考沖刺，一次模擬考試因為作文思想有點兒偏激，沒有得高分，從全年級的前三名一下子降到了第八名。 第五，父母要學會跟孩子溝通給孩子適時機助力 今年，上半年，我中學同學的一個孩子自殺了。因此，明確的告訴各位家長，我們讓孩子讀書，是為了健全孩子的人格，為將來更好的發(fā)展打基礎，絕對不是考大學 。話又說回來，孩子考不住大學就沒有出路了嗎 ?也不見的。今年， xx 一中參加高考人數為 1652 人，二本以上普通文理科上線213 人，上線率僅為 %.這就是說我們許多孩子還是上不了大學。 現在，我們許多家長都在犯了一個共同的錯誤，那就是家長對孩子的期望值定的太高，有的家長直言不諱孩子讀書就是為了考大學考好大學。因此，我們教育的任務應該是創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的教育，而不是去選擇適合教育的孩子。我們家里使用的木家具大多是用松木楊木子類的普通樹木做成的，難道我們懷疑過它沒有用嗎 ? 其實，我們的孩子就是森林里的一株樹木。也許你會說珍貴樹種如銀杏、水杉、香果樹最有用，難道我們說常見的楊樹柳樹樺樹就沒有用嗎 ?就連朽木還可以做暖壺蓋子呢。這里我想說的是，孩子有不良習慣不可怕，可怕地是我們不會教育孩子養(yǎng)成好習慣。孩子只要盡心了就應該心安理得了。你說遇上這樣的父母孩子還敢讓父母來開家長會嗎 ?我在安排開家長會的時候，就對班主任講，我們開家長會，絕對不能開成成績通報會，更不能開成對成績不太好學生的家長的批評會。 今天開家長會，有的家長就沒有來，可能是太忙走不開，還有一種可能就是孩子沒敢告訴家長，家長自然就不可能來。 ” 中國心理學會的一項調查表明，中國 億 17 歲以下的未成年人中，有 約 3000 萬處于心理亞健康狀態(tài)，其中中小學生心理障礙患病率為 %至 32%。 ” 父親拉著他的手來到柵欄邊說： “ 你看，雖然釘子被拔掉了，但是釘孔都留在上面。 ” 父親很高興，又告訴他： “ 如果一天不發(fā)脾氣，那么就去拔掉一顆釘子。父親說： “ 你每發(fā)一次脾氣，就在院子的柵欄上釘一顆釘子。等等 家長啊 !你要知道做個好家長是非常不容易的 ?我們要教育孩子成才，我們就應該時時刻刻矯正自己的不良行為。你做了虧心事，有沒有在孩子面前還強詞奪理的時候 。倆口之鬧矛盾，你們有沒有對著孩子破口大罵甚至大打出手的時候 。我敢說大部分家長做不到。我們講教育過程，特別是德育過程，要避免出現言行不一的情形，尤其在現在社會上誠信缺失的情況下，家庭和學校必須重視為孩子 創(chuàng)造良好的體驗環(huán)境。 ” 孩子的話讓父母很震動，晚上又重新把老爺爺請到大桌上吃飯了。 一天，父母回來看到孩子正拿一塊木頭刻著什么。一家人吃飯，父母、孩子和爺爺。 第二，父母要做孩子生活的榜樣。 親愛家長們，假如我們有上述思想，我們又怎么能教育好孩子呢 !我們應該知道孩子生下來可是一張純潔的白紙，在紙上畫什么樣的圖畫是我們父母，我們老師給調的色，是我們父母，我們老師的手筆啊 ! 在坐的家長，文化有差異，但是我們教育孩子的權利和義務是一樣的。 孩子不陽光的父母常說：我們孩子天生就窩幾圪能地，死狗扶不上墻頭。 孩子好大喜功的父母常說：我知道我們孩子腦子好使，變點子多，我們也不得不信服。 孩子生活不會自理的父母常說：孩子小了，我們又沒有 什么事，學習就行，其他的我們幫她做就是了。 孩子不懂得節(jié)儉的父母常說：現在孩子少，我們手頭又不緊，花點就花點吧。下面我可 以把父母與老師常說的十句話說給大家聽聽： 孩子成績差的父母常說：我知道我孩子念不成書，小了，什么也干不成，就讓她在學校往大長的吧。 我敢說，我們在坐的家長都自覺不自覺地扮演過有犯罪記錄那類人父母的角色。我們不能說講假話的孩子智商低，但他沒樹立正確的價值觀。那件事給我印象：要想得到最多，就得付出最多的勞動。那件事給我印象：要想得到最多，就得說假話。其實我也想要大的，但這樣說會挨批評，就反著說。 有犯罪記錄的人說，母親端來一盤蘋果，其中蘋果有大有小，有青有紅。 美國《時代周刊》調查過兩組人，一組有犯罪記錄，另一組事業(yè)有成。 2024 年我校十一五安全規(guī)劃課題 “ 學校安全長效 機制的建立與學生自護自救能力的培養(yǎng) ” 獲得了通過，被中國教育學會命名為 “ 安全教育基地校 ” 。學校先后被評為縣級 “ 綜合管理先進學校 ” 、 “ 教學科研先進單位 ” 、 “ 安全管理先進單位 ” 和 “ 先進團委 ”。 前進中的 xx 三中，已形成了 “ 德育為先、教學為主、安全第一、后勤保障、綜合治理 ” 的管理和運行模式。學校的田徑 運動隊堅持常年訓練，成績蜚然。校園的“ 藝術長廊 ” 、 “ 我的作品 ” 園地展現了孩子們贊賞美，創(chuàng)造美的智慧與技能，也呈現了孩子們向往美、追求美的心靈。 成為烏蘭察布市全市學校榜樣，并在全市學校中得到推廣和應用，受到自治區(qū)領導的高度贊譽。在住宿、餐飲管理中實行了人性化的親和管理，為學生創(chuàng)設了優(yōu)質的生活學習環(huán)境 。學習和借鑒 “ 洋思、安丘教改經驗 ” ，增強了課堂教學的互動性和有效性。在開展常規(guī)教研活動的同時，每學年舉辦一次 “ 教師風采展示 ” 活動，邀請學生代表，家長代表開展課堂教學評價活動 。形成了激勵人、鞭策人的長效機制。 多年來的辦學經驗告訴我們：合理配置教育教學資源，規(guī)范校本管理，這是提高辦學效益的唯一出路和根本舉措。 通過開展這一系列教學活動，提升辦學品位，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，學生的學習成績得到明顯的提高，學校的教育教學質量穩(wěn)步提