【正文】 現(xiàn)在孩子上幼兒園我們就放心了，后面我們會配合學校組織的類似 “ 圖書漂流 ” 的活動，同孩子一起更好的參與到親子閱讀中來。這些類別的書的閱讀，因為需要動腦和大塊的時間，我們一般是利用周末的時間同孩子一起來完成?？磮D識物、識字主要是買了一些掛畫，貼在孩子容易接觸的地方 。很有趣是，有時我們會幾天都重復講一個故事，孩子一點都沒聽膩，反而會因為記住了大部分的情節(jié)和內(nèi)容，會同我一起來完成這個故事，有時候我會讓他來給我講故事，雖然是跳躍性的就記住那么幾個詞，但像模像樣翻書的樣子讓你很有成就感。講故事的時候，我一般不是簡單的逐字讀取，而是根據(jù)孩子的反應(yīng)，進行一些擴展和互動的閱讀，給孩子一些想象的空間，同時做角色扮演 ，也能讓孩子更快的獲取更多知識。 系列故事書主要選擇了比如托馬斯、三個淘氣包、卡比龍童話故事和其它一些比較經(jīng)典的睡前小故事。 詩詞兒歌類的書：孩子不一定能理解，但因為是傳統(tǒng)文學讀物，讀起來朗朗上口、有節(jié)奏感，有助于陶 冶孩子的情操和閱讀行為，所以還是堅持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩詞 。 下面我就 “ 書籍選擇 ” 和 “ 如何開展親子閱讀 ” 這塊跟大家做下交流： 書的選擇很重要，我的小孩現(xiàn)在就讀小班，選擇的書要符合他的年齡階段和特點，要選擇那些語言比較規(guī)范，正規(guī)出版社發(fā)行的，圖畫多文字少的圖書，色彩方面也要鮮艷些。 孩子在上幼兒園以后，發(fā)現(xiàn)在說話表達和 邏輯層次這邊有很大進步，另外對每天晚上的閱讀講故事也更有興趣，更有效果。 親子讀書心得體會總結(jié)篇 10 “ 親子閱讀 ” 的話題，越來越被家長們所關(guān)注，父母們逐漸認識到幼兒時期的閱讀習慣對孩子一生的知識體系組建的重要性 。背兒歌作業(yè)昨天剛發(fā)給老師， 也落后了。昨天晚上做《一園青菜成了精》的寫繪作業(yè)，我先給她讀了一遍寫給內(nèi)容，她就問：為 什么出了城門往東走，不往西走 ?往正東是什么意思 ?為什么是青菜不是水果，為什么打紅了辣椒，不是打紅了蘋果 ?蔥為什么抱著銀桿槍 ?蓮藕為什么上爛泥里等等 ?讀《如果我是一片雪花》，她改寫的詩如下：如果我是一片雪花，我飄落到時什么地方去呢 ?飄到太空里，去看看外星人，和他們一起玩耍，飄到書本里，變成一個書蟲，天天讀童話，飄到媽媽的臉上，輕輕地把她的皺紋撫平。有兩次晚上十點鐘客人走了，我們也還要堅持一個小時的讀書，平時周末我有空的時候就多讀一些，彌補一下平時上班時的空缺，有時能讀一個上午或一個下午，她總是聽得不厭其煩，還不斷地問一些問題，總是能把我難住，這時候我才發(fā)現(xiàn)自己學的東西太少太少。這些成績是老師在學校里教育的成果，我們的親子共讀肯定也起到了一定的作用吧 ! 假期還有六天就結(jié)束了，回 憶假期親子共讀，我雖然忙了一些，但讀書堅持的還算不錯 (自我感覺 )，老師布置的 6 本讀書作業(yè)已提前完成。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時的她認不幾個字，我也沒怎么給她讀過故事。雖然 我知道把句子分開來，女兒不一定都認識每一個字，但這也說明了孩子在閱讀的過程中，不知不覺中加強了自己的認知能力和記憶力的訓練和培養(yǎng)。 跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了 __天，在這段親子閱讀的美好時光里，不單止是我們作為父母的單向愛的表達，更是雙向的促進了親子互動的了解，讓孩子自小感知到了 閱讀的樂趣，給予父母與孩子共同學習一起成長，增進了親子間的溝通，還培養(yǎng)了親子間更親密的感情 ! 現(xiàn)在女兒每天放學回家都期待著我們的親子共讀時間。 親子讀書心得體會總結(jié)篇 8 眾多周知， “ 讀書破萬卷，下筆如有神 !”“ 行千里路，不如讀萬卷書 !” 無一不說明了閱讀的重要性，孩子開始閱讀的時間點和頻率影響著孩子日后語言的表達能力。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。 按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀 30 分鐘，孩子有興趣可多讀一些。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實，學校專門召開家長會議強調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并相關(guān)年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。自從學校開展了 ”親子讀書 ” 活動后 ,我們家的讀書氛圍有很大的變化 ,不僅孩子比以前更愛讀書了 ,而且所讀書籍種類也不斷豐富了 .我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。 好書是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 的良師。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入 “ 瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時