淺談課堂教學模式學習心得(參考版)
2024-09-15 23:13本頁面
【正文】 在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。 管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。 有效，是教育工作者永無止境的追求。 ” 讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的 。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內(nèi)容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學任務在活動中得以完成。 課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學生的反應。 二、尊重學生的實際情況 在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。一切都要從實際出發(fā)。我下面結(jié)合實際，談談自己的幾點想法。 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改進教學方法，提高課堂教學的有效性 ,是每一個教師苦苦追求的目標?？偨Y(jié)，論文拼湊罷了。訓練，機械重復 。作業(yè)，負擔難減 。備課，飛躍不易 。這些，都沒錯。反思，教后筆記 。輔導，有的放矢 。上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動 。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結(jié)提升 ?? 。質(zhì)量來自哪里 ?來自日積月累的功效。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預期的教學目標的達成。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習 。有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。讓學生通過獨立練習，增強思維能力，增強學習
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